教育心理学复习总结.docVIP

第二章：了解自我 兴趣的概念与分类 1、兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体对某种事物或从事某项活动的积极态度。 2、职业兴趣是指个体力求某种职业或进行某项职业活动的心理倾向 兴趣分类 （1）理论的核心假设 （2）兴趣类型与职业的关系 第一类：现实型 关键词：机械、技术、物体 第二类：研究型 关键词：科学、分析 第三类：艺术型 关键词：表现、独立 第四类：社会型 关键词：人际、热情 第五类：企业型 关键词：冒险、影响 第六类：事务型 关键词：有序、细节 霍兰德所划分的六大类型，并非是并列的、有着明晰的边界的。他以六边形标示出六大类型的关系。 相邻关系 如 RI 、 IR 、 IA 、 AI 、 AS 、 SA 、 SE 、 ES 、 EC 、 CE 、 RC 及 CR 。属于这种关系的两种类型的个体之间共同点较多，现实型 R 、研究型 I 的人就都不太偏好人际交往，这两种职业环境中也都较少机会与人接触。 相隔关系 如 RA 、 RE 、 IC 、 IS 、 AR 、 AE 、 SI 、 SC 、 EA 、 ER 、 CI 及 CS ，属于这种关系的两种类型个体之间共同点较相邻关系少。 相对关系 在六边形上处于对角位置的类型之间即为相对关系，如 RS 、 IE 、 AC 、 SR 、 EI 、及 CA 即是，相对关系的人格类型共同点少，因此，一个共同人同时对处于相对关系的两种职业环境都兴趣很浓的情况较为少见。（阅读不作为重点） 兴趣探索的方法 1、标准化的职业兴趣测试 （1）类型的一致性：测评结果所得的几个兴趣类型之间或环境类型之间的一致性。 （2）类型的适配性：兴趣类型与环境类型之间相匹配的程度 （3）类型的区分性：各种兴趣类型之间的分化程度 能力的概念与分类 1、能力与技能 能力是人们成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征。 技能是指掌握和运用专门技术的本领，是后天经过学习和练习发展起来的能力。 2、能力分类 （1）一般能力：在很多基本活动中表现出来的能力 （2）特殊能力：在特定的专业活动中发挥作用的能力 个性的类型 迈尔斯﹒布里格斯的个性类型维度。 具体从四个维度来介绍： 能量的投注方向：外倾（E）——内倾（I） 接受信息的方式：感觉（S）——知觉（N） 作决策的方式：思维（T）——情感（F） 喜好的行动方式：判断（J）——知觉（P） 价值观的概念及分类 1、价值与价值观 价值是指个人对客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价。 职业价值与职业价值观 美国学者萨帕将职业价值分为三部分：内在职业价值、外在职业价值、外在报酬 职业价值观：一个人对于与工作有关的客观事物（人、物、事）的意义、重要性的评价和看法。 第三章 了解职业世界 了解职位分为三部分 工作内容 工作环境（物理环境和社会环境） 入职条件 首先是教育程度 其次是资格、水平和经验 最后是性格和能力的要求 工作报酬（物质报酬和非物质报酬） 职业与职业分类 职业产生于公众对商品和服务的需要 美国的职业分类系统 对工作对象进行分类的基础上，美国劳工部编制了《 职业名称词典》 （DOT ）将职业分为九大类： 专业的、技术的、管理性的行业 事务性和销售性行业 服务业 农业、林业、渔业和相关行业 加工业 机器贸易行业 工作台职业 建筑业 其他行业 加拿大国家职业分类系统（NOC） 根据职业所需的技能分为十大类 经营管理类 商业、金融和行政类职业 自然和应用科学以及相关职业 医疗卫生职业 社会科学、教育、政治服务和宗教等职业 艺术、文化、体育、娱乐类 销售和服务类 技工、运输和设备操作以及相关职业 第一产业中的特有职业 加工、制造和公共事业所特有的职业 我国的职业分类： 1998年完成《中华人民共和国职业分类大典》1999年正式颁布 将职业总体结构分为大类、中类、小类和细类四个层次 我国职业分为八大类：第一类：国家机关、党群组织、企事业单位负责人 第二类：各类专业、技术人员 第三类：办事人员及有关人员 第四类：商业及服务人员 第五类：农林牧渔水利业生产人员 第六类：生产运输人员及有关人员 第七类：军人 第八类：不便分类的其他人员 职业特性及其发展 职业特性：五种基本特性 （1）经济性：人们需要生存，需要用自己的劳动来换取报酬，从而获得生存和发展的资源 （2）伦理性：对社会发展有贡献，对他人有益，能够为社会服务 （3）技术性：掌握所教科目的专业知识，掌握教学技能以及帮助学生的技能 （4）社会性：是社会分工的体现，每个人专注的完成属于自己的工作职责，使得整个社会保持高效、稳定的社会生产 （5）连续性：人们在职业中所从事的劳动是相对稳定的，工