文化馆音乐教学计划.docVIP

桂东县文化馆音乐教学计划 一、指导思想 根据文化馆免费开放的具体要求，为保障广大人民群众基本文化权益，提高人民群众思想道德和科学文化知识，提高广大人民群众的音乐鉴赏能力和丰富人民精神文化生活，促进社会主义文化大发展的繁荣，达成社会的和谐稳定。 二、教学目标 通过对学员进行乐理基础知识的教学，增进学员对常用音乐基础知识的了解，为以后的音乐学习打好基础。提高学员的音乐理论知识，对提高学生的音乐素质、音乐修养有着非常重要的意义。 通过对学员音乐欣赏的教学，培养学员爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。让学员初步掌握如何去欣赏音乐和感受音乐情绪。 三、教学重点和难点 （一）乐理基础知识教学 重点：单纯音符、休止符、附点音符，音符时值的基本划分与特殊划分;谱号，调号与常用记号的写法;五线谱的记谱和识谱。 难点：附点音符的教学，五线谱的识谱 （二）音乐欣赏教学 重点：聆听音乐，感受音乐情绪；用怎样的思路去欣赏音乐（官能欣赏、情感欣赏、理智欣赏）。 难点：通过音高和节奏感受音乐情绪，从作品背景感受音乐 四、教学内容 （一）乐理基础知识 一、音是怎样产生的。 音是物体振动产生的音波传送到我们的听觉器官（耳朵）我们就听到了生声音。（属于空气传播）我们所能听到的音，大致在每秒钟振动11-20000次的范围之内。比这个范围再高或再低的就听不到了。而在音乐中所用的音，一般只限于每秒振动27-4100次这个范围。但这些音也不是全部都用来构成音乐。 二、音的性质 1.音高：音的高低。由发音体每秒钟振动的次数（频率）来决定的。振动次数多则音高；振动次数少则音低。 2.音值：音的长短。由发音体振动延续的时间长短决定。延续时间长则音长；时间短则音短。 3.音量：音的强弱。由发音体振动的振幅大小决定。振幅大音则强;振幅小音则弱。 4.音色：音的色彩。由发音体振动的方法，性状、成分及发音体的品质等多种因素决定。 三、音名和唱名 基本音名：C D E F G A B 对应唱名：do re mi fa sol la si 简谱记法：1 2 3 4 5 6 7 四、五线谱 1.谱号 (1)高音谱号(G谱号): 下加一线为音名C,唱名do. (2)低音谱号(F谱号): 第一间为音名C,唱名do (3)中音谱号(C谱号): 第三线为音名C,唱名do 2.音符 3.休止符 五、常用术语 1.力度术语：pp，很弱、 p，弱、 mp，中弱、 mf，中强、 f，强、 ff，很强 2.速度术语：Lento，慢板、Adajio，柔板、Moderato，中板、Allegretto快板 3.表情术语：Amabile，愉快地、Animato,活泼地、Con anima，有感情地 六、总结 通过对基本的常用的乐理知识的讲解，使学员能够知道音的来源，影响音乐的要素；通过理论和实践相结合，基本掌握简谱的识谱方法和认识一个常用的表情术语，初步了解五线谱的相关知识。对音乐兴趣的培养以及将来继续学习打下良好的理论基础。 （二）音乐欣赏《梁祝》 一、作品背景 四世纪中叶，在我国南方的乡村祝家庄，聪明而多情的祝员外之女祝英台，冲破封建传统的束缚，女扮男装去杭州求学。在那里，她与善良，纯朴而贫寒的青年书生梁出伯同窗三载建立了深挚的友情。当两人分别时，祝用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情，诚笃的梁山伯却没有领悟。一年后，梁得知祝是个女子，便立即向祝求婚，可是祝已被许配给一个豪门子弟。由于得不到自由的婚姻，梁不久即悲愤死去。祝英台得到这个不幸的消息，来到梁的坟墓前，向苍天发出对封建礼教的血泪控诉。梁的坟墓突然裂开，祝毅然投入墓中。遂化成一对彩蝶，在花丛中飞舞，形影不离。 欣赏的为小提琴协奏曲《梁祝》。 二、作者简介 何占豪（1933- ）作曲家。浙江人，1960年入上海音乐学院作曲系，1964年毕业后留校任教。现为中国音乐家协会理事，上海音乐学院附中校长。他主要作品有：弦乐曲《二泉映月》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（与陈钢合作）、弦乐四重奏《过年》、《烈士日记》、民乐合奏曲《介入赛马》等。 陈钢（1935- ）作曲家。上海市人，10岁跟匈牙利钢琴家伐勒学习钢琴。1949年入前线歌舞团。1955年入上海音乐学院作曲系学习，毕业后留校任教，现为该校作曲系主任，中国音乐家协会理事。主要作品有：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（与何占豪合作），小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》、《苗岭的早晨》及交响诗《屈原》等 《梁山伯与祝英台》为两人1959年写成并首演。 三、欣赏作品 1.初步欣赏 结合导入影像，感受作品的情绪和意境 2.分段欣赏 引子：用长笛模仿鸟的叫声