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《认识时分》教学设计及评析
【摘要】二年级(上册)第88～89页的例题和想想做做。教学目标：1.学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。2.学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。
关键词：认识时分有效教学小学数学教学设计
《认识时分》是义务教育课程标准实验教科书二年级（上册）的内容，教学的主要目标是使学生认识时间单位时、分，引导学生探究发现1时＝60分。由于时间单位看不见、摸不着，具有一定的抽象性，要建立清晰的时间观念应如何展开教学呢？学生在怎样的教学情境中学习才能快乐呢？才能有利于学生理解和掌握知识呢？结合有效教学理念就《认识时分》教学设计作如下评析：
教学内容：二年级(上册)第88～89页的例题和想想做做。
教学目标：
1.学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。
2.学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3.在操作中培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力；体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
1.谈话：小朋友们，十二生肖居住在环城公路，为了绿化环境，小动物们在公路上栽上了美丽的智慧树。（多媒体显示：圆形的环城公路、可爱的十二生肖、翠绿的智慧树）
2.游戏：“小司机开汽车”。老师选几位学生来做小司机。
3.谈话：大家看，这环形公路看上去像什么呀？（多媒体显示：圆形的环城公路、可爱的十二生肖、翠绿的智慧树）
1分
1.多媒体显示钟面上分针一开始指向12，仔细观察，分针有什么变化？(分针走了1小格)
2.谈话：1分钟有多长呢？让我们一起来看1分钟动画片（媒体播放“猫和老鼠”）来感受一下。
3.谈话：在1分钟时间里，我们能做哪些事情呢？让我们亲身体验体验。请你们听清楚老师的要求。活动一共有三项,每人选其中的一项，老师用1分钟的音乐来计时，音乐一停就结束。(媒体显示三项活动)
4.谈话:老师这有些关于1分钟的数据：(多媒体出示)
5.谈话：刚才我们一起认识了1分钟，请你再仔细观察，这样表示走了几分钟？(多媒体演示)(2分钟)
1时
1.谈话：瞧！这也有个钟面，老师也想来拨一拨，分针时针同时从12出发，分针走了一大圈，走了多少小格？表示多少分钟？（分针从12走了一圈，走了60小格，表示走了60分。）
1.谈话：请小朋友们再拨一下钟面上的针，看看分针和时针是怎么走动的？你有什么发现？（学生可能会发现时针和分针同时走，同时停，分针走得快，时针走得慢）
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