2013-2014学年湖北省黄石市第十中学七年级语文上册学案：《夏感》（新人教版）.docVIP

《夏 感》学案 教学目标 　　1.诵读课文, 感知课文内容，理清文章思路，体会作者情感。　　 2.体会文章生动准确的语言特点，感受文章语言的魅力。　　 3.通过对优美词句的赏析，培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。 教学重点　　 强化诵读,感知课文内容,理清文章结构,把握作者情感。　　 教学难点　　 抓住优美词句赏析课文，体会对比手法的作用，培养学生对大自然的热爱之情。”充满整个夏天的是一中紧张、热烈、急促的旋律。“ B．“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。“ C.“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。“ D．“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一中磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。” E．“夏正当春华秋实之间……正是一个承前启后、生命交替的旺季。” 下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是（ ） 第三自然段从“你看”一下部分，作者用拟人的手法描绘了夏日田野的磅礴之势。 B.第三自然段作者明写绘画用色的道理，暗喻了对精力旺盛的中年人的赞美。 C.第四自然段通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感 D.第五自然段结尾既再次揭露了本文的主旨，又与文章开头照应。 E. 这篇托物言志的抒情散文，主要通过描写田野景象和虚拟的场面并辅以议论来抒发情感。 巩固练习 （课外连接，直击中考） 无雨夏天 苦等了一个漫长的春季，眼看这个夏天就快过去了，却一直没有看到下雨的迹象。难道说这个多雨的季节竟然不会有小雨淋漓的诗意？没有大雨磅礴的酣畅？ 燥热和枯干的不仅仅是街道、山林和河川，在焦灼和期待中，人们几乎要失去耐心。失去耐心的还有门前的那一簇簇的蔷薇，我第一次看见翠绿的凋谢，一种异样的感觉充盈心间。 也许，还有一朵蕴积雨水的云，正在缓缓飘来，徐徐接近着头顶这片耀眼的天空。那必然是一个让人欢腾的时刻，阴暗而清凉的风中，人们不再惧怕闪电，急促冲出户外，满眼包含感激。是啊，人们已经很少在心底泛起感激了，苦涩的心田，已被干裂成很多滴水难以润合的碎片。但是，我的确看到了那种场面，当久旱无雨、万物萎顿、心浮气燥的时候，户外天昏地暗，风雨欲来，那时分，人们是何等的开怀哦。 而人们还会再等多久？阳光下浮土飞扬，遮住了呆滞的视线，烁烁远方，热浪滚滚，就连绿荫下的土地也渐渐泛白，那黑色柏油马路的色调也不再沉实。 这世界竟然如此渴望，灿烂的阳光不再具有温暖、良丽的含义。那一排排静静垂立着的树，已经失去了往日的风采。 当然还有一片湿润、一种清凉，于是人们簇拥到海边。在海潮喧嚣中，人们在希望中幻想，虽然那个愿望是咸涩又酸苦的，却充满了强大的生命力。捧一团海水，人们在那小小的一片水面，人们看到的依旧还是炽热的阳光。 疲惫地张望，偌大的空间在煎熬着，这让人们想念起了曾经那些绵绵阴雨的日子，想起了关于环保的话题，想起了植树造林绿化家园的倡议。 可能现在还不算太晚。当人们再一次反省，那反省的背景里，是记忆中的青山绿水，是那些风调雨顺的年景，是昨日亲手伐倒的那一片片森林。 很长时间，人们崇尚起了冷漠，粉饰了贪婪而纵容了索取，忘却了辛勤的种植。难道人们真的不知道，当人们用热情和真心种植善良、浇灌真诚、剪去虚伪之后，这世界会变得很清爽、滋润和温和么？不，人们知道。但是人们只会要求别人去做，而忘掉了自己的责任。 无雨夏天，枯萎的或许还有甜美的心灵，在浮躁的空气中，我们已经厌倦了歇斯底里的标榜，当满山变野的青色褪去以后，人们发现，岩石的山体依旧那样沉实和安静。 在作者想象中，当久旱逢雨时，人们的表现是怎么样的？（用原文中的话回答） 如果文中画线的句子改为“这个多雨的季节”，应该会有小雨淋漓的诗意，应该会有大雨磅礴的酣畅“，其表达效果有何变化？