德国研究型大学向创业型大学转型的改革_基于慕尼黑工业大学的分析.pdfVIP

广 角 教育发展研究2010．13-14 德国研究型大学向创业型大学转型的改革 ———基于慕尼黑工业大学的分析 笮吴伟 邹晓东 吕旭峰 摘 要：作为德国高等教育系统重要组成部分的研究型大学，是德国开发科技人力资源、创生卓越成果的重要 基地。在高等教育竞争日趋激烈的背景下，德国研究型大学面临巨大挑战，并正在进行着实质性变革。慕尼黑工业大 学以创建创业型大学为目标，有效利用政府支持，不断开发各种校外资源，充分挖掘内部潜力，完整地践行了克拉克 的创业型大学理念。 关键词：德国；研究型大学；创业型大学；慕尼黑工业大学 研究型大学是德国高等教育系统的重要组成部 克所定义的创业型大学五个组织转型要素为视角， 分，也是德国进行科技人力资源开发、产生卓越创新 以德国高水平理工大学———慕尼黑工业大学为个 成果和推动产学研一体化的重要力量。从20世纪后 案，探讨德国研究型大学向创业型大学的变迁。 期起，为顺应经济社会的剧烈变革，一些研究型大学 一、德国研究型大学发展面临的挑战与应对 调整其传统职能，一种新的大学模式———创业型大 学日渐崛起。 进入新世纪，世界范围内的高等教育竞争日趋 创业型大学是集知识生产、传播和转化应用于 激烈，变革浪潮方兴未艾，德国大学在坚守传统与现 一体，充分发挥学术文化和创业文化优势，实现政产 实转变之间做着艰难抉择。20世纪90年代以来，德国 学研高度融合，旨在把争取自身发展与促进社会进 高等教育固有的矛盾逐渐凸显。首先，经济发展缓慢 步相结合的一种新型大学。伯顿·克拉克在《建立创 带来大学财政拮据；其次，大学教育在培养经济社会 业型大学：组织上转型的途径》中提出了创业型大学 亟需人才方面乏力，特别是培养出来的高层次创新 组织转型的五个途径：加强的驾驭核心、拓展的发展 创业人才相对不足；第三，学术研究的绝对自由化导 外围、多元化的资助基地、激活的学术心脏地带和整 致大学脱离实际，大学的社会服务功能难以拓展，等 [1] 合的创业文化。 创业型大学大多源自研究型大学， 等。虽然德国研究型大学在20世纪后半期依然具有 是研究型大学的进一步发展和深化，其创业活动将 很高的世界声誉，但与美国相比，德国可称得上世界 [2] 引导新时期大学的发展。 尖端水平的大学明显数量较少。近年来，德国大学逐 德国是孕育现代研究型大学的重要基地，审视 渐认识这些问题，开始强调提升研究型大学的影响 德国研究型大学向创业型大学的转型，可以更加明 力、重塑大学品牌，在继续保持务实严谨的传统教育 确中国研究型大学的改革与发展路径。本文以克拉 模式的同时，积极应对国际化挑战，努力的重点是： 吴 伟 邹晓东/ 浙江大学科教发展战略研究中心 （杭州 310027） 吕旭峰/ 河南大学教育科学学院 （开封 475004） - 100- 德国研究型大学向创业型大学转型的改革———基于慕尼黑工业大学的分析 [6] 改革大学内部组织结构；加强跨学科研究与教学，注 展的典范。 重培养学生的创造能力、社会活动能力和解决实际 首先，组织架构重组。慕尼黑工业大学积极进行 问题的能力；加强与社会交流，密切与社会关系，培 校内管理模式改革，进行校级层面的权力重构，校级 养学生的参与意识和社会责任感；强化校校联盟、校 权力向院系下放，建立起现代化、企业化的组织机 （研究）所联盟关系，提升大学在国家创新体系中的地 构，为向创业型大学发展建立了重要的组织保障。 位。2006年之后推行的《德国高新技术战略》，强化了 慕尼黑工业大学在运作实体和控制机构之间建立了 产学研联盟在提升国家持续创新能力中的作用，联邦