江苏省响水中学2013-2014学年高三数学教案第55课时《平面向量的坐标运算》2（新人教A版）.docVIP

教学目标： 1.知识与技能：掌握平面向量的正交分解及其坐标的意义与运算 2.过程与方法：引入平面向量的坐标可使向量运算完全代数化，平面向量的坐标成了数与形结合的载体 3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中要形成见数思形、以形见数的思维习惯，以加深理解知识要点，增强应用意识。 教学重点：坐标的运算 教学难点：坐标的意义 教学过程： 激趣导学： 问题1 平面直角坐标系中，每一个点都可以用一对有序实数对（它的坐标）惟一表示，对于直角坐标平面内的每一个向量，是否都可以用一对有序实数对（它的坐标）表示惟一表示？ 问题2 若向量以原点为起点，则如何用坐标刻画向量？若向量不以原点为起点呢？ 质疑讨论： 三、重点讲析： 1．向量的坐标表示的定义： 分别选取与轴、轴方向相同的单位向量，作为基底，对于任一向量，，（），实数对叫向量的坐标，记作． 其中叫向量在轴上的坐标，叫向量在轴上的坐标。 说明：（1）对于，有且仅有一对实数与之对应； （2）相等的向量的坐标也相同； （3），，； （4）从原点引出的向量的坐标就是点的坐标。 2．平面向量的坐标运算： 问题：已知，，求，． 解： 即． 同理：． 结论：两个向量和与差的坐标分别等于这两个向量相应坐标的和与差。 3．向量的坐标计算公式： 已知向量，且点，，求的坐标． ． 归纳：（1）一个向量的坐标等于表示它的有向线段的终点坐标减去始点坐标； （2）两个向量相等的充要条件是这二个向量的坐标相等。 4．实数与向量的积的坐标： 已知和实数，求 典题拓展： 例1 已知A（-1，3），B（1，-3），C（4，1），D（3，4），求向量的坐标。 思考：四边形OCDA是平行四边形吗？ 例2 已知平行四边形ABCD的三个顶点A、B、C、D的坐标分别是（-2，1）、（-1，3）、（3，4），试求顶点D的坐标。 例3 已知P1（x1，y1），P2（x2，y2），P是直线P1P2上一点，且 （((-1），求点P的坐标。 五、巩固迁移： 1、已知的方向与轴的正向所成的角为，且，则的坐标为 2已知，，，且，求，． 课堂小结 1．直角坐标平面内的每一个向量，都可以用一对有序实数对（它的坐标）表示惟一表示。 2．向量坐标运算的本质是向量的线性运算。 . . 高考学习网： 高考学习网：