重庆市开县中学2014高一化学第7周模块课程纲要教学案沪科版.docVIP

重庆市开县中学2014高一化学 第7周模块课程纲要教学案 沪科版 教学 内容 离子反应， 预设课时 6+1 教学起 止时间 第7周第1课时---第8周第1课时 主备小组成员 明道毅、谭述国、曾洲 主备负责人 明道毅 资料收集人 曾洲 学 习 目 标 预设 重点、难点及本质问题 1.结合复分解反应条件来总结离子的共存问题（复分解型）? 2.书写离子方程式的常见错误? 3总结哪些类型的物质在书写离子方程式时能写成离子形式? 4.酸式盐的拆写? 课 型 流程要素 问题生成课 （自主回归复习课、测试训练课） 1、明确“三定”，提供支架：“三定”即定目标、定任务、定时间，可用《导读单》、投影、板书等方式呈现。“支架”即阅读“九字诀”、相关的学科思想方法、激发自学热情等。 2、学生自学，教师督促：监督和评价自学过程，巡视发现问题，引导及时改善。 3、合作解决，生成问题：学生合作解决部分问题，生成小组共性问题。 4、归纳总结，尝试建构：注重总结并初步建构，逐步培养自学习惯和能力。 问题解决课 （试卷讲评课、问题拓展课） 1、提出问题：呈现问题生成课上生成的重点问题，充分暴露问题产生的原因。 2、解决问题：选择以下方式和策略引导学生解决问题—— 方式：独立思考、合作解决、学生展讲教师点拨、教师精讲学生且思且记。 思考策略：获取有效信息，加工处理信息，寻找切入点、链接点等。 3、变式拓展：提供多样化的变式拓展方式，创编习题，训练学生的高阶思维。 4、反思建构：引导从多角度反思总结，及时改善，并自主建构思维导图。 综合解决课 明确“三定”，提供支架 学生自学，教师督促 合作解决，生成问题 4、解决问题 5、变式拓展 6、反思建构 课时 课型 评价任务 课型流程要素 学习方式、策略 1、评价任务的核心是设计学习内容、问题及练习，量适度；问题力求促进学生生成。 2、要与学习目标保持一致，为达成学习目标服务。 3、评价任务要有系统性，问题多要分类，抓住本质问题。 4、要具体明确，具有可操作性，有利于学生“八动”。 第1课时 问 题 生 成 课 结合目标1、2 阅读教材P30 、《新课程导学》P19-20 针对目标1.2 1、结合目标自主学习(25分钟运用阅读九字诀)生成个人问题。 2、学生运用讨论“12345”原则小组交流讨论（10分钟）、生成小组共性问题（教师遵循“123”三定原则）。 3、小组评价建构初步知识导图。 第2课时 问 题 解 决 课 模块一：第1课时的共性问题 模块二： 问题1．强电解质和弱电解质的比较 强电解质 弱电解质 定义 在水溶液中能____电离的电解质 在水溶液中只能____电离的电解质 电离平衡 溶液中存在微粒种类 水合离子、______ 水合离子、________、__________ 电离过程 举例 强酸：_____________、等强碱：________________等绝大部分盐：__________等 弱酸：___________等弱碱：_____________等H2O及小部分盐：(CH3COO)2Pb等 问题2.完成下列电离方程式 (NH4)2SO4__________________H2S ___________。 Al(OH)3_________________________________。NaHCO3____________________ NaHSO4在水溶液中的电离方程式为_______________，在熔融状态下的电离方程式为_____________________。 问题3．下列物质中，属于电解质的是_____，属于非电解质的是____；属于强电解质的是______，属于弱电解质的______； ①硫酸　②盐酸　③氯气　④硫酸钡　⑤酒精　⑥铜 ⑦醋酸　⑧氯化氢　⑨蔗糖　⑩氨气　?CO2 ?NaHCO3 问题4．下列说法中一定正确的是 (　) A．强电解质溶液的导电性比弱电解质溶液的导电性强 B．BaSO4投入水中， 导电性较弱，故它是弱电解质 C．电解质浓度越大导电性越强， D．溶液中离子数目多导电性不一定强。 问题拓展．在如右图所示电解质溶液的导电性装置中，若向某一电解质溶液中逐 滴加入另一种溶液时，则灯光由亮变暗至熄灭后又逐渐变亮的是(　　) A．盐酸中逐滴加入食盐溶液B．醋酸中逐滴加入氢氧化钠溶液 C．饱和石灰水中不断通入CO2 D．醋酸中逐滴加入氨水 模块一：(10分钟)将小组共性问题在小组间展示交流（教师运用问题解决策略指导学生解决问题）。 模块二：（7分钟）学生自主完成问题1-4，（5分钟）老师组织督促评价，小组运用“12345”策略讨论生成小组共性问题，（8