大学生校园音乐文化构建的途径和方法.pdfVIP

工熊鞣究 i 目 人教奄 }09年第_7 大学生校园音乐文化构建的途径和方法 。孙 涛 于丽娜 [摘要] 大学生音乐文化是大学生精神文化的重要组成部分，也是大学校园丈化构建的主要部分。在 目前大学生音乐 素养普遍较低的情况下，根据普通音乐教育的特点和大学生的特点，对传统的音乐基础理论课内容进行拓宽、整合，可以提 高大学生整体的音乐文化素养，真正发挥音乐教育在素质教育中对大学生人文精神培养的作用。 [关键词] 校园文化；音乐文化；素质教育 和谐 、健康的校同文化是衡 一所综合大学文化建设 乐教育的发展，造成了普及率相对较低的状况。 的重要标志，校园文化Ffl的音乐艺术l文化是建设大学校园 3．音乐艺术课程安排不合理 文化的重要内容，在高校校闶文化建设中起着举足轻重的 首先是音乐课时安排极其有限，多则一年，少则半年。 作用。丌展多种形式的音乐艺术教育，是素质教育的重要组 目前我国高等学校开设的音乐教育课，绝大部分高校是将 成部分，也是 代犬学生完善人格塑造的重要手段。健康向 其作为选修课来安排的，使处于音乐 “饥饿”的同学仍处于 上的音乐文化能使学生僻到性情的陶冶 、品格的完善 、心理 “半饥饿”状态 ，对于音乐素质极度贫乏的大学生们可说是 的康健，彤成健全的人格。探讨当代大学!生音乐文化构建的 杯水车薪，缺乏音乐学习的连续性，难以达到培养和提高其 途径和方法_i『『以为提高当代大学生的审美意识和能力，提供 音乐素质的基本要求，这与当今强调素质教育的政策理念 具体_n操『作的 法。 也是极为不符的。另外课时的局限，使得课程内容的编排缺 一 、 大学生校园音乐文化的现状 乏系统性。教师只能包罗万象以音乐知识为 目的给学生介 1大学生音乐基础差 绍音乐，没有长远的计划，更谈不上提高，也忽略了音乐教 从近儿年高校艺术教育测查看，当代大学生由于诸多 育的功能与H的。 条件的制约 ，几乎未能接受过系统、正规的音乐教育，学生 4．第二课堂没有发挥出普及音乐教育的作用 缺乏必要的音乐基Ii}I；知识，有相当…部分学生的音乐素质 在一般高校中，第二课堂往往是以组织艺术团的形式 较为低下。H前大学 不识谱和不怎么识谱的学生占多数， 开展，而艺术团往往只能吸收少数同学参加 ，没有其它的音 能够 一般学握一种乐器演奏技巧的学生就更少。很多学生 乐普及教育活动提供给大多数同学，致使第二课堂没有发 对著名爵乐作品加之甚少，有相 部分学生除了知道几位 挥出应有的效果。可见，当前高校音乐教育中的薄弱环节仍 流行歌早和一一些通俗歌帅外 ，对其它的音乐作品都一无所 没有得到根本性的改变，离素质教育的要求还有一定的距 知。人学生艺术素质 容乐观。如在我们所渊查的数字中， 离，因此，存音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如 79％的学 认为 己的音乐水半仟 一·般及 以下，72％的学 何加强高校音乐教育自身的建设，完善音乐课程体系，推进 生缺乏音乐的丛本素养 产生 }述问题的主要原闪是：首 美育的发展，已成为摆在高校音乐教育工作者面前的一个 先，网家教育主管部门虽然对普通高校艺术教育非常重视 ， 十分重要和紧迫的课题。 制定下发 |7 《父f在普通高佼L1I普及 艺术教育的意见》，但 综上所述，高校音乐教育发展在实践中还面临着诸多 并没有…俞和制定 普通高校音乐、美术文化素质教育课 闲难，作为高校音乐教育T作者，当务之急是必须拓宽视 程的具体教学内容 、夫纲 、环准等…系列教育法规，在教材 、 野，开放思维，从课堂这块弹丸之地跳出来。针对这种状况 ， 教学内容、教学要求 、课程安排等方面以推荐为主，各高校 必须将大学音乐教育纳入课程体系，使其在大学文化素质 只能结合各 自的帅资 、教学设备等实际情况 自行决定，使普 教育课程体系中占有一定的位置。但要使大学音乐教育真 通高校 术素质教育具仃很大的随意性。其次，在重理轻文 正面向全体学生，使音乐艺术渗透到大学生的学习和生活 的思想影响下，学校人文教育部分巾的艺术教育在很大程 之中，仅仅只开设几节音乐课程是远远不够的。必须通过合 度。二：取决于学校领导和教学主管部门对该课程的喜好和认 理安排音乐艺术教育内容，组织各种各样、丰富多彩的音乐 识态度，使普通高校艺术