《劝学》教学设计VIP

《劝学》教学设计 　　教学目的 　　1．借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。 　　2．掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”3个文言常用虚词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。 　　3．理解从三个角度论述中心论点的方法。 　　4．学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 　　教学重点： 　　1．学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 　　2．掌握重要的文言虚词和实词。 　　教学难点： 　　对荀子的学习观的理解。 　　第一教时 　　教学要点 　　1．提示本单元教学目标和本文教学目的； 　　2．介绍作者、解题； 　　3．正字正音； 　　4．理解本文的重点文言虚实词的意义和用法； 　　5．试译难句。 　　教学过程 　　一、提示本单元教学目标和本文教学目的。 　　二、预习检查。 　　三、导入新课。 　　从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。 　　四、作者介绍（结合注释①）。 　　荀子（约公元前３１３-前２３８）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。 　　五、解题。 　　《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。作者在这篇以《劝学》为