《天气与生活》教学设计VIP

《天气与生活》教学设计 　　一、课程标准与教材分析 　　天气与我们的生活息息相关，是人们每天都十分关心的话题，如何获得天气信息，了解天气的变化，合理安排生产与生活是我们生活中出现的问题，如何看懂卫生云图，读懂天气图，空气质量图，呈现在我们面前的问题，正是我们地理学需要思考的问题。同时也体现了新课标的理念，“学习生活中的地理”和“学习对终身有用的地理”。 　　二、能力培养 　　1、在生活中能正确使用“天气”和“气候”两个术语。 　　2、学会阅读天气预报图。 　　3、学会阅读空气质量图，了解人类活动对生活环境的影响，以及保护环境的重要性。 　　4、培养学生根据相关资料获取信息的能力，培养学生解决一些实际问题的能力，及保护环境的意识。 　　三、教学重点和难点 　　天气和气候的区别和联系 　　四、教学设计 　　1注重案例的探究，通过实例分析培养学生运用知识解决问题的能力。 　　2充分发挥学生的主体作用，教师发挥“导”的作用，提出启发性问题或提供材料，由学生自己解决，培养学生的动手能力。 　　五、教学过程 　　情景导入 　　今天的天气怎样？这样的天空适合于安排什么活动？不适合什么活动？ 　　引导学生阅读材料《楚天都市报》武汉天气图。 　　结合材料的含义，引导学生思考（设计理念，“把课堂还给学生，把学习主动权还给学生”是新课程理念所倡导的，也是它的核心和精华。） 　　什么是天气？它有什么特征？