小学品德课教学设计要把握好三个基本原则.docVIP

小学品德课教学设计要把握好三个基本原则 　　小学品德课（含“品德与生活”“品德与社会”）教学设计，是以生活德育、实践德育和生本理念为指导，以儿童的社会生活为基础，以帮助儿童参与社会、学习做人为课程实施的价值追求，运用系统方法论对各种课程资源进行科学整合，对教学过程中相互联系的各个部分作出整体安排的一种构想。 　　教学设计原则，是根据学科课程标准、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求，是课堂教学有效进行的指导性原理和行为准则。小学品德课，作为以育人为宗旨的综合性课程，在设计教学预案时，要特别把握好以下三个基本原则。 　　一、贴近生活性原则 　　人的道德品行总是在生活中得以体现，道德教育离不开生活，生活的过程就是道德学习的过程。小学品德课的教学需从儿童的整体生活出发，在进行生活教育、社会常识教学的同时自然地进行品德教育。因此，品德课教学设计，必须坚持贴近生活的原则，在遵循儿童生活的逻辑和教材主题教育思想的前提下，结合本地本班学生的当时当地的社会生活实际，设计可行而具科学性的课堂教学活动预案。通过教学预案的实施，能引导儿童在真实的生活中学习品德，在正确的价值观引导下学会生活。 　　贴近生活性原则的教学设计，其素材源于生活，设计的教学过程能提升生活，最后实现的教学宗旨是指导生活。 　　如，三年级下册（鄂）《我生活的社区》。本课教学目标：知道社区是人们共同生活的地方，认识并了解自己生活