初中思想品德课实施学案导学的思考.docVIP

初中思想品德课实施学案导学的思考 　　[摘要]新课程标准提出的转变教与学方式的理念，根据课堂教学实际，我们尝试把传统的“教案”改为“学案”，用“学案”引导学生自主学习。极力倡导主体(学生)先行，并充分体现教师的主导性，运用各种教学手段，培养学生的学习能力、运用能力和创新能力，锻炼学生的自主学习能力。本文主要探讨学案导学教学模式。总结经验，探讨学案导学的意史。 　　[关键词]思想品德；学案导学；教学经验；意义 　　一、什么是学案导学 　　如何调动学生学习思想政治课的主动性和积极性，充分发挥政治课的双重功能，一直是广大政治课教师十分关注的重大问题。在教学过程中，传统的教学观是我教你学，我讲你听。重知识、轻能力，教师老是牵着学生的手不放，拧着学生的耳朵强制地灌输知识，是一种被动型的学习。而“学案导学”不失为一种激发学生思想政治课主动学习的有效途径。什么是“学案”?“学案”就是教师根据学生的认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面的学习方案。“学案导学”实质是以“学案”为载体、“导学”为手段的一种教学模式。以学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。胜在教中学，在学中教，把理论性原理与学生思想认识上的实际及社会实