《六国论》教学设计VIP

《六国论》教学设计 　　[教学目标] 　　[知识目标] 　　疏通文言字词句，归纳并掌握重要的文言实词、古今异义、词类活用、一词多义和特殊文言句式。 　　[能力目标] 　　学习本文运用设分论点，例证法、对比法、引证法等论证方法，并以此指导写作。 　　[德育目标] 　　了解六国破灭的原因及作者借古讽今的意图，培养学生的忧患意识和爱国热情。 　　[教学重点] 　　在阅读方面，理解作者的论证思路，把握作者贯注在文章中的思想情感。 　　[教学难点] 　　1.掌握一些文言知识和个别句子的翻译是难点。 2.学习本文运用设分论点，例证法、对比法、引证法等论证方法，并以此指导写作。 1.诵读法2、提问法3、讨论法 1.提问：文章的中心论点：六国破灭，弊在赂秦。 2.问：文章的第二段的中心内容，印证了第一自然段中的哪一句话？ 3.问：文章的第三段的内容与第一段的哪句话意思相吻合？ 4.文章第四段的作用是什么？ 5.思考探究：从本文的题目可以看出文章是要论述六国灭亡的原因，按理文章写到第三段就论证完整了，第四段如仅作上文的收尾，完全可以简化，可是文章不但论证得比较具体，而且作进一步的引申。第五段则已由论六国转向其它方面，是否多余？ 6.“赏析示例”的倒数第二段评价作者的思想感情“其情其气，真是愤郁及且，感慨至深”。你们能否分别用一个字概括作者对六国、秦国、当世现实的情感？ - 3 -