构筑数字化教育生态新环境_电子课本与电子书包研究与发展述评.pdfVIP

2013.12  中国电化教育  总第323期 前 沿 视 点 文章编号:1006—9860(2013)12—0003—11 构筑数字化教育生态新环境* ——电子课本与电子书包研究与发展述评 1 2 3 4 吴永和 ，雷云鹤 ，杨 飞 ，马晓玲 (1.华东师范大学  上海数字化教育装备工程技术研究中心，上海  200062；2.上海普陀区现代教育技术中心，上海  200062； 3.华东师范大学  教育信息技术学系，上海  200062；4.华东师范大学  信息学系，上海  200062) 摘要：电子课本与电子书包在国内外的研究与应用已历经十多年的时间，逐渐步入深化应用与探究阶段。因 此，当前电子课本与电子书包研究发展到什么程度、遇到了哪些难题、未来的发展方向如何都是研究者比较关注 的话题。以上述话题为切入点，该文首先从标准研究、产业发展和教育应用三个方面，综合分析了国内外电子课 本与电子书包的研究与发展现状；之后剖析了存在的主要问题；再从“全”学习生态环境和三大教育系统的融合 这两个层面阐述数字化教育生态新环境的构建；最后给出发展与展望。意在通过电子课本与电子书包这一抓手创 新教学模式、重构学习形式、创新研究范式，并推动学术界和产业界共同构筑新型数字化教育生态环境，提升人 类数字学习水平，开启人类文化教育传播新纪元。 关键词：电子课本；电子书包；标准研制；产业发展；教育创新；研究述评；教育生态环境 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、引言 在总结经验、展望发展、促进研究、推进应用并构 1986年，“苹果”公司向法国教育部提出在 建国际化的协作研究平台。笔者负责标准专题组秘 学校中设置“电子书包”的设想[1]，1999年在国内 书处工作，探索电子课本与电子书包标准的研制与 《变化的小二郎》一文中首次提出“电子书包”这 研究，摸索出“标准研制—产业发展—教育应用” 一名词[2]，由此开始了电子课本与电子书包初步萌 一体化推进的新模式。 芽的探索。新媒体联盟发布的2010 Horizon[3]和2011  [4] 二、电子课本与电子书包国内外研究现状 Horizon 两个报告连续指出“电子书技术将在未来 2到3年内发展成熟”。自2010年以后，出现了以电 电子课本与电子书包是一个复杂系统，需要一 子书包区域试点为特征的新一轮探索，电子课本与 个清晰的模型框架来指导其研究。笔者在《电子课 电子书包受到了较高的重视。 本出版与生态发展的阐释与研究》一文中，从标准 笔者于2010年10月向全国信息技术标准化技 研究、产业发展与教育创新的视角研究了电子课本 术委员会申请并成立了“全国电子课本与电子书 的生态发展、融合和产业模式等问题，给出电子课 包技术标准专题组”(以下简称“标准专题组”)。 本研究框架图，提出了生态观、融合观和产业观[5] 同时，笔者代表中国在第22届国际标准化组织ISO/ 等理念；由于电子课本与电子书包的发展具有很强 IEC JTC1 SC36(以下简称“SC36国际组织”)国际会 的实践性，因此本文在前期研究的基础上新增“实 议上提交电子课本、电子书包等标准提案，开始了 践观”的理念，构建了电子课本与电子书包的理 中国引领电子课本的国际标准研制工作。笔者于 论与实践研究框架图，如下页图1所示。即从标准 2013年11月28-29日在上海组织“教育信息化暨电 研究、产业发展与教育创新三个视角开展研究，以 子课本与电子书包标准及应用国际论坛”作为第一 教育创新为应用需求，以产业为发展目标，以标准 次学术性国际会议，兼顾产业发展和教育应用，旨 研究为抓手，服务于教育和产业；标准一方面作为 * 本文系2011年度国家社科基金重点项目“电子课本出版与生态发展研究”(课题编号：11AXW001)和上海市哲学社会科学规划一般课