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关于数学教师专业素养问题的几点思考 孙晓天 （中央民族大学） sunxt0761@ 2012年4月-杭州 数学教师的专业素养是指： 有充分根据的、判断和从事数学教学所需要的技能、知识、信念、气质、思维习惯、交流能力、解决问题能力的总和 专业素养的特征 1.专业素养随时代发展变化、提升。 2.专业素养是每个数学教师都能触摸的高度 （不是较高要求，是一般性要求） 数学教师专业素养具体表现在 可概括为： 知晓目标、明确方向、 数学视野、专业见识 勤于历练、不断成长。 当前需要关注的几个重要方面： 1. 关注数学教学的有效性问题 2.关注基于“全面知识”的教学观：四基 3.关注有中国特色的数学教学模式 4.关注自身的数学视野和专业见识 1.关注数学教学的有效性问题 研究学生数学学习的重要方面 与减负有关的重要课题 与评价有关 关于有效性问题的讨论存在误区 绝大多数讨论围绕达成“有效”的技术和策略来谈 如：完成教学任务越多越有效；成绩好就有效，… 等等 何谓”有效”？ “效”是效率、效能、效益，┄的简称 一般地，“有效”指投入的时间、物力与收获之间的正相关关系。通常用“立竿见影”、“多快好省”“突飞猛进”┄等形容词，或“投入产出比”┄等量化指标来刻划，主要针对物质实体而非精神