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旅游英语教学改革的实践与研究 苏静 尹洪佳 黑龙江旅游职业技术学院应用外语系 150086 搬_善 | 。--| ll 。 书等，但对旅游专业知识却一知半解。缺 生或观看优秀导游员的录像或带学生实地 针对旅游英语教学实践性强的特 点，加强实 乏对旅游职业的了解，不具备较强的职业 感受优秀导游员现场导游。恰当的穿插实 践性教学环节 ，整个教学过程 以英语为语言 技能。所以授课重点放在 九吾法、单词等内 训让学生实地考察，能促使学生到行业中 工具，(既有英语语言输入 ，又有语言加工处 容 卜。即使讲到旅游也多半停留在表面 上。 学习探索，在思考与实践中发现解决问题 理，消化吸收和语言输 出)，以旅游资源为依 4．教学与专业实习脱节。实习对于在 的新思路、新途径。 托，以导游工作的每个环节为主题，各环节教 校的高职院校学生来讲是增强实践能力的 (3) 自学法与探究法相结合 学实训 自成一体，同时，通过直接参与对话、 一 个非常重要的渠道。在我省欧美游客资 制作 了 《旅游英语》的电子教案和 模拟、影音资料观摩和导游实务工作演示、实 源并不十分丰富的情况下，教学与专业实 课件，鼓励和引导学生 自学，学生可以按照 训、实习等形式，全面提升学生的职业素养和 脱节，无法体现出旅游英语专业学生在 自己的时间进度、学习兴趣和学习风格，采 实际能力，为其顺利就业铺平道路。 旅游和英语两个方面的优势。 ．取相应的学 策略。另外，要求学生设计某 鳓 ≮ ≯ 00毫≮ 0 二、旅游英语教学改革探索 一 旅游线路、对某一旅游景点进行评价和 旅游英语教学；交流；实训；职业技能 作为高职院校，旅游英语教学必须紧 开发思路的设计、或就某一主题或交际话 密地与实践相结合，培养出高素质技能型 题，在网上收集有关素材，并撰写有关报 告、评论和脚本。除此之外，还开展师生之 旅游业专门人才。为此探索符合高职院校 间、生生之间的合作和辩论，发挥学生收集 一 办学特色，适应当今时代发展潮流的旅游 、 旅游英语教学中存在的问 英语教学改革显得十分重要和有意义。 和处理信息的能力，并促进其思维能力、创 题 新和合作精神的培养。 1．教学 目标定位 ：明确专业培养 目 在我国，高职院校的旅游英语教学起 3．突出 “能力本位”，引进 “合作学 标，注重Iq语交际能力培养。高职院校旅游 步较晚。高职旅游英语教学在教学大纲和 英语课程的教学培养 目标定位在：培养掌 习”。旅游英语教学应突出培养学生的职业 教学方法上重书本知识、轻社会实践，教学 握旅游专业知识，具备英语听、说、读、写、 能力，其中包括旅游英语的业务操作能力、 与实践脱节。同时，大多数的旅游英语是在 学习与研究能力、沟通能力、团队协作能 译综合技能，尤其是 口语交际能力的旅游 非英语环境中进行，授课一般是以教师为 英语人才。在保证听、说、读、写、译综合 力、信息与网络应用能力等。为此，在教学 中心，大部分时问是教师讲学生听，他们之 技能训练的基础上，加大 口译技能的培训， 过程中我们采用了 “合作学习”的模式，以 间较多的是提 问与回答，在很大程度上仅