有效整合教学资源 促进学生自主发展.pdfVIP

有效整合教学资源 促进学生 自主发展 齐淑芹 (河北省秦皇岛市抚宁县驻操营中学 河北 秦皇岛市 066309) 。 。 一卜”+ 。+ 。一卜。+ + 。一-。．卜 “_卜。．卜 。 。 ” 。 。 。+ “ ” 。 。 。+ 。+ 。+ + ‘+ 。+ 。 、 } 摘要：教师要多角度地有效整合教学资源，创设悦耳、悦目、悦心的教学情境，从而激发学习兴趣，唤起学{ +生探求知识的欲望，促进学生 自主发展。要达到这一境界的有效途径是适时地开展一些语文实践活动。 + + 关键词：有效整合 教学资源 自主发展 + 。 + + + 。+ ．+ ．-+-．-~-．+ --+-．+ ．+ 。+ + 。+ 。+ ．．+ 。+ + + + + + + 。+ + + 。+ 。+ 。+ + + 。+ + + ．+ + + + ．+ ．． “教书育人”是教师的宗旨，而在教学中，最令人 在教学中，我根据新课标的要求和学生实际，开 头痛的是学生的厌学，面对这一棘手的难题，一部分 发整合教学资源，经常开展语文活动，更多的则是利 教师无奈地抱怨：“现在的学生一届不如一届，老师累 用每节语文课的前5分钟，(有时出现高潮，则要花去 得够呛，学生就是不买你的账……”殊不知，导致学生 十多分钟)。对于教材中的语文活动，是集中搞还是分 厌学，我们教师有责任。 散搞 ，我灵活掌握 ，力求发展学生智力，增长学生能 现实教学中，有相 当一部分教师仍然用传统的灌 力，培养学生个性。 输式的教学模式，尽管这些教师也非常辛苦，尽心尽 令人欣慰的是，每次上语文活动课时，同学们个 力教育辅导学生，可教育教学效果甚微，因为陈旧的 个兴致大增，积极参与，为了充分展示 自己，大多数学 教学方法在很大程度上泯灭了学生的智慧火花。托尔 生课下有了充分的准备，课上一展 自己的风采。有时， 斯泰曾说过 “对教师来说，最可怕的是墨守成规，思想 我还针对学生的思想状况，即兴安排语文活动课，每 懒惰”。 每这时，都会收到意想不到的效果。学生们个个真情 我们也都知道 “教育的艺术是使学生喜欢你所教 流露，坦诚相待，心与心的沟通，令人感动，有时，你竟 的东西”。为此，做教师的的确应该好好下一番功夫： 会忘记了自己是在课堂上。还真切地记得那节语文活 要的是新的思考和创造性的劳动。这就要求我们教师 动课，任爱金同学 自信地走上讲台，“同学们，我想用 多角度地有效整合教学资源，创设悦耳、悦 目、悦心的 歌声表达此时的心情，这是我为咱们的老师编写的一 教学情境，从而激发学习兴趣，唤起学生探求知识的 首歌，歌名是 老‘师——妈妈”’，接着她饱含深情地唱 欲望，促进学生 自主发展。 了起来，之后向我深深地一鞠躬，并喊 了声 “妈妈”，接 其实，今天的教学改革所提倡的 “自主学习，自主 着全班同学齐声喊“妈——妈”。当时我流下了激动的 发展”就为我们的教学提供 了很大空间，也是我们努 泪水，活动又推向一个高潮……课堂是如此的真诚、 力的方向。学习需要 自主，发展需要 自主，而 自主的前 和谐、自然，学生是那样的畅快 自由，还有什么样的教 提则是乐学。怎样让学生乐学、学有所获，就语文教学 育方式比这更奏效呢? 而言，我认为 “语文实践活动”是语文教学的一道亮丽 每节语文课的前几分钟活动更是令人心动。我热 的风景线，它吸引着学生走进语文知识的殿堂。我们 情地为同学们送去别具风味的“快餐”，看着学生们津 的研究证明：创新语文实践活动是学生学习的不竭动 津有味地品尝着 自己的“杰作”，小主人更是格外