汉语与英语倒装句思维差异分析及克服干扰策略.pdfVIP

学斟教与学 玖 汉语与英语倒装句思维差异分析 及克服干扰策略 史军峰 毋庸置疑，汉语思维习惯对我们学习英语产生着很大的 小人哉，樊须也!—— 《论语 ·雍也》 障碍和影响。对以处于语法学习阶段的我国中学生，这种障 以上为名词谓语的前置，其主语多是一个单一的名词。 碍和干扰表现得很严重，尤其是对高中英语倒装句的学习。 这些倒装句类似于英语倒装句中的What引导的感叹句。例 与汉语中的倒装句相比，英语中的倒装句型结构要复杂 如 ： 的多，功能强大的多，内涵和表达范围要广泛的多。如何克服 WhatahandsomemanMr．R0bertsis1 汉语思维对英语倒装句教学的障碍和干扰是高中英语教学 3．代词谓语的前置 的难点之一。倒装句是英语语法中的一个重要内容 ，也是 这种情况常常出现在疑问句中，如： NMET试题中的一个热点考点。在英语表达中，倒装句除了 微斯人，吾谁与归?—— 《岳阳楼记》 具有表达疑问的功能之外，它还兼具有强调、祝愿 、假设 、虚 汉语中这类倒装句里谓语多为疑问类代词 “谁”、“何” 拟、疑问、感叹等其它用途和功能。这种英语倒装思维方式常 等，且主语多为 “所”、“者”等名词性结构。这些倒装句类似于 常使我国学生感到很不习惯，很难适应。 英语倒装句中的一般疑问句或者特殊疑问句。例如： 一 、 汉语与英语倒装句的共同之处 WhowillIretum with，withoutyou，? 在汉语中，倒装句结构称为 “主谓易位”，亦称主谓倒装、 4．将宾语部分置于主语和谓语之前 主谓倒置。按照汉语思维 ，所谓 “易位”，一般有两种情况，一 这种倒装句型一般起着强调作用。其句式特点为陈述 是句子成分位置变换了，句法关系也变了；一是句子成分位 句。例如： 置变换了，句法关系不变。我这里所说的主谓易位，指的是后 如是我闻。—— 《金刚经》 一 种情况，它包括如下几类： 此倒装句类似于英语中的用代词 such作主语且位于句 1．形容词谓语的易位 首的一种结构。例如： 这一类主要出现在感叹句中，在主谓易位句中所 占的比 SucharewhatIhaveheard． 例最大，表示强调功能。如： 在现代汉语中，这种特殊的倒装句法结构比较稀少，偶 大哉，圣人之道!—— 《中庸》 尔出现在Et常用语中，例如：“你吃饭了吗?”“明白了吗，你?” 以上为形容词谓语前置，其后置的主语成分主要由名词 这两个正常语序的句子的语气就强烈得多。以上是对汉语中 或名词性短语构成，主语谓语的结构都 比较简单 ，起着强调 的倒装句型结构做了一个简单的总结，基本上体现了倒装句 作用。这些倒装句类似于英语倒装句中的How引导的感叹 在汉语中的思维方式。 句。例如： 二、英语倒装旬的特殊点 How ableandvirtuousYanHuiis! 在英语思维方式中，倒装句这可以算得上是现代英语一 2-名词谓语的易位 大特色。除了与古汉语倒装结构形式相对应的四种句式之 这一类在感叹句中较多，表示强调功能。如： 外 ，英语倒装结构还具有其他几种句式。这些倒装结构不仅 本文为甘肃省教育科学 “十一五”规划重点课题 (Gs2【oo8】z019号)“英汉语言思维差异对高中英语教学所产生的障碍探 讨”的阶段性