生命是没有符号的.pdfVIP

前些 日子，我到～所学校去参 · 言为心声 · 加听课研讨活动。研讨活动还没开 始，我看到其他提前到达的老师在 该校宣传栏前议论纷纷。在好奇心 给爱心插上隐形的翅膀 的驱使下，我向前凑了凑。一张名 文 ／管 目荣 (山东) 目清楚 的表格映人我的眼帘。姓 名：小辉；家庭情况 ：母亲离家出 走 ，父亲患有轻微精神病，无劳动 容，恨不得找个地缝钻进去 。老 信心?我追悔莫及。 能力；救助金额 ：一百元。小乐： 师，贫穷不是我的错 !!”那两个大 在中国科技大学 ，一个学生要 孤儿，从小与瞎子爷爷相依为命 。 大的叹号刺痛我的双眼。 是在校内食堂每月用餐60次以上， 小梅：父亲出车祸身亡，母亲打工 事情追溯到六一前夕那次春蕾 消费总额在 150元以下，也就是说 维持生计，生活困难等等。原来是 救助活动，学校要求先由学生写出 每餐消费不满2．5元，这个学生就 一 张救助人员登记明细表，这张表 申请，村委出示证明，学校领导、 会引起校方的注意。学校会主动调 格一共登记了二十个孩子的情况。 班主任亲 自到该生的家送上救助金 阅该名学生的档案，通过与学生家 苏霍姆林斯基说 ： “儿童的自尊心 和慰问品。读着小杰的日记，一个 乡的政府民政部门或街道居委会联 是最敏感的，我们要像保护荷叶上 让人油然而生怜惜之情的小男孩浮 系，在核实情况之后，无需学生申 的露珠一样珍视它。”学生的心灵 现在我眼前，学校领导向他爸爸嘘 请，且在学生本人事先毫不知情的 是敏感的，贫困学生由于其特殊的 寒问暖时 ，他在一边把头埋得很 情况下，每月就会有 160元或 100 家境或身世 ，往往比一般学生更敏 低 ，始终没吭声。临走时他向我挥 元的补助 自动进入该学生的校园一 感 ，更脆弱。那张救助人员明细表 手告别时那种无助的眼神深深地印 卡通账户。通过这种 “隐形资助” 好似一柄砍平人生理想的利斧，它 在我的脑海里，成为我永久的一块 的形式 ，中国科技大学在 3年时间 不但会让弱者在阳光下赤裸裸地展 心病。此后，我发现内向的他变得 里，为 3600多人次贫困生累计发 示血迹斑斑的伤 口，还会砍掉他们 更加沉默寡言了，常常像一只可怜 放补助近 64万元。 奋发的信念。 的小羊羔蜷缩在角落里。课堂上再 作为一个教师，仅有爱心是不 站在那里，我想起了七年前我 也听不到他响亮清脆地抢答，篮球 够的，更重要的是如何用爱心去教 教过的学生小杰和那篇让我追悔莫 场上也看不到他矫健活泼的身影。 育孩子 ，正如高尔基所说的 “爱孩 及的日记。 “当我写救助申请表介 他一蹶不振，破罐子破摔，那个阳 子，那是母鸡都会做的事，如何教 绍家庭贫困情况和原因的时候 ，提 光男孩不见了。我们送去的是一个 育孩子则是一件大事”。教育是爱 到我的妈妈耳聋 ，爸爸身材特矮 书包和微薄的慰问金，伤害的却他 的事业，爱学生是教师的神圣职 小，基本没有劳动能力。生活中的 那颗稚嫩的心啊。我当时怎么没想 责。但我们要给爱心插上一双隐形 一 幕幕浮现在我眼前，就像一把把 到 自己的行为会不会让小杰的自尊 的翅膀，悄悄地飞到孩子的身旁 ， 无情的利刀在剜痛我的心扉。当您 受挫?怎么没想到给他一双隐形的 让他们在蓝天下 自由飞