二次函数图像和性质教学的设计老店中学：郭友均.docxVIP

二次函数的图像和性质内容及内容解析1.内容二次函数y=ax2的图象和性质。2.内容解析一次函数、二次函数、反比例函数是初中阶段的三种基本的代数函数。本节课从形状、开口方向、开口大小、对称性、顶点对二次函数y=ax2的图象特征进行描述，并学习二次函数y=ax2的性质：如果a0,当x0时，y随x的增大而减小，当x＞0时，y随x的增大而增大；如果a0,当x0时，y随x的增大而增大，当x0时，y随x的增大而减小。本节课类比一次函数的研究方法，对于y=ax2的研究分别从a0，a0两种情况入手，在具体过程中，始终是从特殊到一般，例如a0时，a从具体的数字1开始，再到,2等；在每一次具体的函数研究过程中都是从图象入手。此外，a0的情况又是类比a0的学习方法开展研究，最终经历以上探究过程，得出一般的二次函数y=ax2的图象特征和性质。3.重点：观察函数y=ax2的图象，数形结合地得出它的图象特征和性质。二．目标和目标解析1.目标（1）会用描点法画出形如y=ax2的二次函数图象，了解抛物线的有关概念。(2)通过观察图像能说出二次函数y=ax2的图像特征和性质。(3)在类比探究二次函数y=ax2的图像和性质的过程中，进一步体会研究函数图像和性质的基本方法和数形结合的思想。2.目标解析达成目标（1）的标志是：学生能选取适当的自变量的值，描点、连线；知道二次函数图象是抛物线，能指出抛物线的对称轴和顶点。达成目标（2）的标志是：知道抛物线y=ax2对称轴，顶点，开口方向，开口大小，最高（低）点；对于二次函数y=ax2，通过过程它的图象知道y随x的增大如何变化。达成目标（3）的标志是：在探究二次函数y=ax2的图象和性质的过程中，学生知道类比一次函数的研究方法，从a 值的特殊的二次函数入手，先画出函数图象，再观察图象得出二次函数y=ax2的图象特征和性质。教学过程设计【导入】（1分钟）问1：一次函数y=kx+b(k不为0)的图像是________。问2：你是怎样画函数图像的?画图的步骤是什么?师生活动：引导学生回顾一次函数的相关研究内容和方法设计意图：通过此问题进行研究框架的搭建，复习回顾一次函数的研究内容和研究方法，帮助学生体会函数的研究内容和研究方法，为后续自主研究二次函数的图像和性质作铺垫。【学习目标】（2分钟）（1）会用描点法画出形如y=ax2的二次函数图象，了解抛物线的有关概念。(2)通过观察图像能说出二次函数y=ax2的图像特征和性质。(3)在类比探究二次函数y=ax2的图像和性质的过程中，进一步体会研究函数图像和性质的基本方法和数形结合的思想。【重难点】（1）二次函数y=ax2图像的画法及性质。（2）用描点法画二次函数y=ax2的图像、探索其性质及函数y=ax2知识的灵活运用【创设情景】（2分钟）一位篮球运动员在离篮圈水平距离4m处跳投篮，球沿一条抛物线运行，当球运行的水平距离为2.5m时，达到最大高度3.5m，然后准确落入篮筐内，已知，篮圈中心离地面距离为3.05m教师问：通过阅读上述材料，你能说出篮球从出手到落入篮圈的路线是什么吗？设计意图：让学生从生活中去体会二次函数是什么样的图像。【自主学习】探究新知（8分钟）问题3你会用描点法画二次函数y=x2的图象吗?观察y=x2的表达式,选择适当x值,并计算相应的y值,完成下表：x...-3-2-10123...Y=x2......师生活动：学生独立用描点法画出二次函数y=x2的图像，此时教师应关注学生能否选取适当的自变量的值，描点连线，正确画出图像。教师追问1：你是如何描点画图的？教师追问2：你打算从哪些角度去观察、概括特征？【合作交流】（8分钟）根据图象回答问题：抛物线定义：对称轴：顶点：教师追问3.图象是轴对称图形吗？如果是,它的对称轴是什么?教师追问4.图象与x轴有交点吗？如果有,交点坐标是什么?教师追问5.当x取什么值时,y的值最小?最小值是什么? 你是如何知道的？教师追问6.当x0时,随着x的值增大,y 的值如何变化？当x0呢？师生活动：（1）概括特征。教师引导学生从图象的形状、对称性、顶点等方面描述二次函数y=ax2的图像特征，给出抛物线的相关概念：从图象上看函数随自变量的增大如何变化。设计意图：教师引导学生概括观察的角度和方法，尝试类比探究特殊的二次函数y=ax2的图象和性质，并以它为观察对象，了解抛物线的相关概念。【拓广探索】（5分钟）教师追问(1)二次函数y=-x2的图象是什么形状？教师追问(2)先想一想，然后作出它的图象。教师追问(3)它与二次函数y=x2的图象有什么关系？x...-3-2-10123...y=-x2...9410149...你能根据表格中的数据作出猜想吗？师生活动：（1）抛物线y= -x2在x轴的下方(除顶点外),顶点是它的高点,开口向下,并且向下无