网络信息化高中英语教学探索.pdfVIP

垫 ! Q： Science and TechnOlOgy Innovation Herald 网络信息化高中英语教学探索 创新教育 胡 笳 (1．西北师范大学外国语学院2O05级教育硕士 甘肃兰州 730070； 2．嘉峪关市酒钢三中 甘肃嘉峪关 735100) 摘 要：高中英语教学大期的前言中提到：“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的 全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。”在信息化突飞猛进的今天，如何使学生学好和运用好英 语这一对外交漉的工具，是摆在我们美语教师面前的一个重要课题 。我校作为同络信息教学的试验基地，而我作为网络信息化教学的英 语教师。在信息化英语教学中积极探索，取得 了不少经验 。 关键词：网络 信息化 教 学 中图分类号：G633 文献标识码 ：A 文章编号：1674--098X(2009)02(e)--O180--01 1教学模式教学 学模式不但开阔了学生的学 习视野 ，而且 班相比，英语知识水平低干普通班 ，而在信 信息化教学是一种与传统教学有很大 也给教师在专业知识上 、信 息化素养上 、知 息化素养、创造性思维的发展方面远远超 差别的全新的教学模 式。传统教学的英语 识 范围上提 出了更 高的要求。同时 随着学 过普通班。 教学基本上还是根据行为主义理论 ，强调 生创造思维的不断发展 ，教师可从学生活 3．1利用丰富的网络资源导入新课 的是刺激——反应 ，教师的作用只是起到一 跃 的思维浪花 中体会、学 习到非常规 的思 如何把枯燥无味的传授知识变为学生 个外部刺激作用 ，教学当中忽视 了学生 内 维方式 ，进而促进教师知识的全面发展。 主动有趣地获取新知 呢?利用计算机 网络 在心理反应 。根深蒂 固的教学模式是以教 学生 间的交流是掌握知识 的重要途 丰 富的资源优势就能较好地解决这一 问 学为 中心的，学生在学习过程 中，处于被动 径。英语 的常规教学 ，学生的知识信息主要 题。特别是新课的导入设计显得尤为重要 ， 的位置上 ，学生成了知识灌输对象。它扼杀 来源干教师，学生的学 习交流一般都是在 它对学生是否全情投入 ，是否理解课文内 了学生的个性 。另一方面，“统一式”授课也 课后与放学这一段时间内，而且大 多都是 容、掌握所学知识 ，起着很大的作用。因此 ， 是弊端之一 ，教 师面对的是全班学生 ，满足 以本族语为主 ，而 网络就为学生 的英语交 我在新课导入设计时 ，利用计算机 网络容 不了学生个性差异的要求 ，因而教师提供 流提供 了广阔的空间。我首先教会学生在 量大、资源丰富，可从不同角度为不同的学 的有效信息量有 限。九十年代的多媒体教 一 些 网站 ~nwww．hongen．com ．www ． 习内容提供足够 的资源和多样的呈现方式 学，虽然在教学形式上有所变化 ，但也脱离 penl2．com等的BBS上 留言 ，把 自己的问题 等优点，或创设情境 ，激发情趣 ；或 引起悬 不了教师的 “导 ”的作 用 ，只是把 “人 ”灌变 放到 网上去 ，让 同学或其他人为他解答 问 念，诱发动机；或用guessing game~I起兴趣 成了 “电”灌 。而英语的信息化教学它是利 题 。他也可以通过 阅读 ，查资料等方法去解 等等 ，为导入新课 、获取新知做好铺垫 ，并 用文本书籍、光碟软件、网上资料三大资源 答其他人 的一些问题 。当他为别人成功地 为理解课文 内容 、培养运用语言交际的实 为基础 ，强调的是以学生 自学为主体 ，培养 解答好一个 问题的时候 ，心里就会充满欢 践能力奠定基础。 他们的存储能力、检索能力、多媒体表达能 乐和成就感 。特别是对那些性格 比较 内向 如：Senior1BUnitl4 Festivals阅读文 力、道德情感能力、协作学 习能力、自主学 的学生，平