泥石堵塞河道形成危险的唐家山堰塞湖，如果溃坝将淹没北川.docVIP

小学数学五年级下册第四单元 宜昌市伍家岗区实验小学 陈国艳 整合情境教学单元测评模块框架设计表 2008年5月26日 学科 数学 年级 四年级 教材名称 人教版五年级下册 学习单元 第四单元 主要设计者 陈国艳 本单元包括的内容 分数的意义；真分数和假分数；分数的基本性质；约分和通分；分数和小数的互化。 本单元的主要教学目标和要求 1. 知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。??? 2. 认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。??? 3. 理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。??? 4. 理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。??? 5. 会进行分数与小数的互化。 《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容 三年级： 1．使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。 2．会计算简单的同分母分数的加、减法。 3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。 本单元要求学生掌握的关键能力 1、能运用观察、比较、类比等学习方法探究新知识的能力。2、能运用分数基本性质比较异分母分数的大小，能利用最大公因数和最小公倍数的原理解决生活中的实际问题。 学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平 理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。会进行分数与小数的互化。 学生容易理解和容易误解的知识内容 学生易理解的知识：能比较熟练地约分和通分。 学生易误解的知识： 最大公因数与最小公倍数 复杂情境的初步构思 通过了解汶川地震灾区堰塞湖 发生于情境并指向关键能力的具体问题 1、情境中的三分之一与二分之一分别是什么意思？谁大谁小？ 2、你能把九分之八与四分之三通分吗？ 3、请将十四点七万人，一点一万人，三十点九万人七百二十五点二米，一点三六亿立方米 评价指标的选择 评价指标的表述 目标分类层次 最低/完美标准 1、计算正确 理解 最低标准 2、计算正确 理解 最低标准 3、计算正确 应用 最低标准 4、计算方法简便 应用 完美标准 人教版数学五年级下册第四单元 整合情境教学单元测评模块：情系灾区 能力目标：分数意义在生活中的应用。 仔细阅读材料后解答。 2008年5月１２日１４时４８分，四川省汶川县（温江西北５５公里，北纬３１．０度，东经１０３．４度）发生８级地震。 此次地震强度大，波及面广。汶川大地震造成北川县外3公里的一座大山崩塌，泥石堵塞河道形成危险的唐家山堰塞湖，如果溃坝将淹没北川全县和下游70万军民，后果不堪设想。绵阳将采取包干的方式做好撤离预案，据了解，撤离将按三方案进行。如果出现三分之一溃堤险情，绵阳将撤离常住人口十四点七万人，流动人口一点一万人，；如果出现二分之一溃堤险情，绵阳将撤离常住人口九十一万余人，流动人口二十九万人；如果出现全部溃堤险情，绵阳将撤离常住人口九十九万人，流动人口三十点九万人。目前，唐家山堰塞湖的险情十分严峻，水位已达七百二十五点二米，蓄水量超过一点三六亿立方米，每天在以一米多的速度上涨。十四点七万人，一点一万人，三十点九万人七百二十五点二米，一点三六亿立方米 ■评价指标与标准 最低标准 完美标准 评价指标 数学计算 数学论证 问题解决 表达充分 Q1 结果正确 说理正确 Q2 结果正确 通分方法正确 Q3 结果正确 方法简便 分法正确，约分准确，方法简便 总分 6 3 1