《电器控制》课程实验教学的创新与实践.pdfVIP

维普资讯 2007年 9月刊 大 众 科 技 2007．9 (总第 97期 ) DAZHONG KEJ (CumulativelyNo．97) 《电器控制》课程实验教学的创新与实践 诸葛致 (桂林电子科技大学，广西 桂林 541004) 【摘 要】 《电器控制》是电气工程及其 自动化专业一门重要的专业课程，通过分析 目前该课程实验教学中存在的突出问 题，对其进行改革和创新，设计并制作电器控制工程实训装置，三年来的实践表明，此改革和创新明显提高了学生在电器控制 方面的动手能力、设计能力和创新能力。 【关键词】，电器控制；实验教学；创新；实践 【中图分类号】G642．0 【文献标识码】A 【文章编号】1008—1151(2007)09-0175—02 《电器控制》是电气工程及其 自动化专业一门重要的专 更新实验教学内容和改革实验教学方法已成共识，但最关键 业课程，其实践性很强，是实际工作中最常用的专业知识之 的改革首先在于实验设备的改造或制作，只有确保实验教学 一 ， 因而在校时全面加强 《电器与控制》的实践训练，对 电 与实际工作相一致，才能真正培养出学生的实践能力、设计 气工程及其 自动化专业的学牛毕业后尽快地找到工作、尽快 能力*HgJ,新精神。 地适应工作岗位有着重要的意义，特别是在当今竞争激烈的 1．改革电器控制实验教学内容，增加设计性综合性实验。 市场经济中显得尤为重要。 减少演示性、验证性实验，增加综合性、设计性实验。演示 (一) 《电器控制》实验教学的现状 性、验证性实验是实验教学的基础，而综合性、设计性实验 实验教学的目的是运用实验的方法巩固加深所学的理论 才是实现实验教学 目的的关键，促使学生独立思考，增加学 知识，让学生在不断探究未知的过程中培养 自己的观察能力、 生的动手机会，逐渐培养学生的实践能力、设计能力*HgJ,新 思维能力，在科学实验和工程实践的过程中锻炼 自己的动手 精神。 能力和解决实际问题的能力，逐渐培养创新精神和设计能力。 2．改革电器控制实验教学方法，增强学生参加实验的主 但 《电器控制》课程实验教学 目前存在一些突L乜的问题。 动性。在传统的电器控制实验教学中，学生通常是按照指导 1．实验教学内容过于陈旧，传统的验性实验过多。《电器 老师的安排的实验内容一步一步去做，这实际上是灌输式教 控制》课程实验教学 目前大多采用演示性、验证性实验，综 育在实验教学中的体现，这样的实验教学，学生提不起兴趣， 合性、设计性实验少，工程实践型实验更是风毛麟角，结果 做起实验缺乏主动性，只把实验当成 种任务和负担，盼望 人多是教师准备的多、讲的多，学生独立思考少、动手机会 做完了事。因而实验教学方法改革的关键就是提起学生对实 少，难以培养学生的实践能力、设计能力和创新精神。 验的兴趣，调动学生做实验的主动性，这样才可能真正培养 2．实验教学方法单一，学生缺乏主动性。在传统的实验 出学生的实践能力、设计能力和创新精神。对电器控制实验 教学中，学生通常是按照指导老师的安排的内容去做，没有 的教学方法改革，积极实施启发性实验教学和开放性实验教 选择实验 内容的权力；指导老师通常把实验的操作步骤讲得 学，有利于引导学生产生对知识的探求欲望，激发学生的学 太多太细，筷至将具体的操作步骤写在黑板上，学生只需机 习兴趣，培养学生积极主动的探索精神，让学生 自己解决实 械的按操作步骤一步一步的完成即可，学生没有主