从韩愈的写作语言艺术看当今语文教学改革.pdfVIP

◎教育与职业 ＼ 从韩愈的写作语言艺术看当今语文教学改革 贺晓玲 孙宏恩 [摘要]韩愈在文学创作上取得的丰硕成果，很大程度上得益于其新鲜与独创的语言艺术特色。韩愈写作语言艺术的成功源于 其创造性地借鉴、吸取文本语言和生活K／语中的精华，兼之恰当、灵活地使用多种修辞手法。韩愈的写作语言艺术启发我们必须强 化学生的语言教学，重视学生语言材料的丰富积累，加强学生语言运用能力的综合训练。 [关键词]韩愈 写作语言艺术 语文教学 语言教学 I-15者简介]贺晓玲 (1971一)，女，陕西澄城人 ，渭南师范学院中国语言文学系讲师，硕士，研究方向为语丈教学论；孙宏恩 (197卜)，男，陕西蒲城人，渭南师范学院教育科学系副教授，硕士，研究方向为教育史。(陕西 渭南 714000) [基金项 目]本丈系渭南师范学院科研基金项 目“韩愈的教育思想与当代语文教学”的阶段性成果。(项 目编号：07YKZ064) [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2009)09-0114-02 韩愈是我国古代著名的文学家、思想家和教育家，其文学创 和深刻的认识，才会 “郁于中而泄于外”，也才能有力地反映生 作取得丰硕的成果，很大程度上得益于他新鲜与独创的语言艺 活。否则，脱离了现实生活，一切都只能成为空中楼阁和无病呻 术特色。韩愈是一位高明的语言巨匠，语言表达不仅准确简练、 吟之作。韩愈非常重视从当时丰富多彩的人民生活语言中加以 生动形象，而且词汇丰富、灵活多变。皇甫浞评价韩愈的语言艺 选择、提炼、吸收，巧妙地借鉴、吸收丰富多彩的生活口语 ，从而 术是 “茹古涵今 ，无有端涯，浑浑灏灏，不可窥校”①，后人也以为 使所使用的语言极具浓厚的生活气息。韩愈的文章中有许多当 “从韩愈的写作成就来看，正是那些既有活生生的内容又有丰富 时生活中的语句 ，例如现代汉语中常用的词汇 “牢不可破”“志满 表现力的语言，才使他的文章鲜明、生动、形象 ，准确地反映出了 意得”“不平则鸣”“无理取闹”“垂头丧气”“落井下石”等，都来 自 丰富的社会现实生活，成为名垂千古的典范”②。韩愈的写作语言 于当时的口语。这些语言，都是明白如话，精练得当，为韩愈所独 艺术对我们当今的语文教学有很大的启示作用。 创。它们的运用，拓宽和丰富了韩文的词汇，也使表达更为明白 一 、 韩愈的写作语言艺术特色及经验 流畅。作为学习生活 口语的典范，韩愈在这方面树立了很好的榜 拜读韩愈的文学作品，品味其语言文字魅力 ，分析其写作 样。显而易见，正是韩愈对现实生活的认识和体察极为深刻，甚 语言艺术特色，笔者认为，韩愈语言艺术的成功源 自于以下三个 至有时达到令人惊叹的程度，才使他的语言呈现出口语化的鲜 方面 ： 明特色，并富有活生生的内容。况且韩愈提倡 “文从字顺”的写作 1．创造性地吸收、运用丈本语言中的精华。韩愈极善于向古 观点，文章要写得平易近人 、顺畅 自然 ，自然不能缺少对生活语 人学习语言，熔铸 自己新的词语，这在韩文中屡见不鲜。如 “蝇营 言的汲取，韩愈的这种观点和其文以明道 、积极人世的思想也是 狗苟”出于 诗《经 ·小雅 ·青蝇》中的“营营青蝇”，“跋前踬后”是由 相通的。韩愈写文章是有感而发，是有针对性地解决社会现实问 《诗经 ·小雅 ·狼跋》中的 “狼跋其胡，载踬其尾”改造而来 ，“形单 题，而用生活中的语言完整恰当地表达出来，会更具有广度和深 影只”是从李密 《陈情表》中的 “茕茕孑立，形影相吊”提炼而成， 度。而且 ，他的创作，使原本相去甚远的言文距离大大地缩短，把 等等。由以上的例子不难看出，韩愈在阅读过程中，不是简单地 长期束缚在书面上的 文“”，从狭窄的范围解脱出来，从而走上了 模仿沿袭现成词语，而是经过积极的思维，创造出能恰如其分地 一 条言文相互结合的新道路。这样的文章，才更能自由流畅地反 表达 自我思想，又为我所独有的新鲜语句。这些古语，经过韩愈