体育说课之“四忌”.pdfVIP

诛青 说 澡 浅谈初 中数学教学中培养学生酌创新能力 ■河北省景县王瞳镇中学 乔 丽 。 一 随着几年制义务教育阶段数学教材的改 种宽松和谐的教育环境。其次，班集体能集思 年趣事、某个结论的产生等激发学生的创新兴趣。 革，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能 广益 ，有利于学生之间的多向交流，取长补短。 三、教师是保护学生创新能力发展的 “监 够具有初步的创新精神和实践能力”的创薪教 课堂教学中有意识地搞好合作教学 ，使教师、学 护人” 育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过 生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集 学生时期自我评价能力较低，常常默认教 程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学 体讨论 、查缺互补 、分组操作等内容，锻炼学 师的评价，而且常以教师的评价衡量 自己在群 教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到 生的合作能力。教师应当充分地鼓励学生发现 体中的地位。同时，又常从成人的表情或语言判 培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学 问题，提出问题，泔论问题 、解决问题 ，通过质 断对其的评价，带有一定片面性。’因此，教师应 教学中愈来愈显得重要。 疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创 对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白 本人在具体的数学教学过程中，注重了学 新能力。 教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生 生创新能力的培养，该文就 “学生创新精神的培 二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能 看到自己成功的希望。保护学生的好奇心。好奇 养和创新能力的发展”的几点做法和体会表述 力的关键 · 是儿童与生俱来的天性 ，好奇是思维的源泉 ，创 如下： ． 教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强 新的动力。因为好奇，学生有了创新的愿望，努 一 、 数学教师的创新意识是培养学生创新 制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣 力去揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知 能力的首要条件 是学习的重要动力，也是创新的重要动力。创新 行为在孩子心灵中点燃的思维的火花，是最可 教育本身就是一·个创新的过程，教师必须 的过程需要兴趣来维持。教师要利用 “学生渴求 贵的创新性心理品质之一，但随着年龄的增长， 具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学 他们未知的、力所能及的问题 的心理，培养学 好奇程度呈递减趋势，而创造性人才的特点却 思路，以培养学生的创新意识和实践能力为 目 生的创新兴趣。合理满足学生好胜的心理，培养 是永驻的，用好奇的眼光和心理去审视整个世 标，从教学思想到教学方式上 ，大且丌突破，确立 创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在 界，每二个成才的人，必须保持这颗好奇的童 创新性教学原则。首先，要使学生积极主动地探 学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教 心，教师对教学中学生好奇的表现应给予肯定。 求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师 师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对 总之，教学实践中，学生创新能力的培养是 是主角，少数学生是配角，大多学生是观众 听 培养他们的创新能力是有必要的。教师要利用 多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主 众的旧的教学模式。保留学生自己的空问，形成 数学中图形的美 ，历史人物 、典故、数学家的童 体，只有