初探高职院校数学建模活动的开展.pdfVIP

《福建高敦研究》己口四 年第 己期 教学改革 初探高职院校数学建模活动的开展 金晶晶 (福建交通职业技术学院基础部基础教研室 福建 福州 350007) 摘 要：本文分三个环节分别论述了开展数学建模 系列活动在高职教育中的重要性和可行 性 。 关键词：数学建模；高等数学；高职 更好地提高高职学生的实践和创新能 ／ 力，近几年来，我院开展了数学建模系列 活动。从2005年开始，我院每年组织学生参加全国 大学生数学建模竞赛。2006年 ，我院陆续开设 《数 学建模》、《数学实验》等相关课程。通过这几年的 探索，我们总结出一套数学建模辅导的经验，并曾 图 1 电路 图 先后多次取得省级奖项。我们不断地总结这门课的 其中，R。，R，…，R表示负载电阻，r。，r2，…’rn 经验，深人探索新的教学思路 ，努力寻求适合高职 表示线路内阻，电源电压为V，求各负载上的电流 院校数学建模的教学方法，积极采用现代化教学手 Il，I2，… ，I。 段，使得这门课程的教学趋于成熟，并取得了一系 记 ，r，r2，…，rn上的电流为 i，，i，…，i，根据 电路 列的教学成果。具体做法如下： 中电流、电压的关系得到以下关系式： 首先，针对大一新生，在 《高等数学》、《工程数 Il+i2=il riil+RI=V 学》等数学必修公共基础课上，渗透数学建模思想， I2十i3：i2 r2i2+R2I2=RlIl ( 插人数学建模案例，对学生进行数学建模启蒙教 1)和 … … … (2) 育。这样做不仅使这些刚进大学校门的新生懂得了 In-I+i=il rnin+RJn=：R 1Il 打好数学基础的重要性，而且增强了他们学习数学 In=i 知识的兴趣 ，也减低了本课程的抽象性 ，起到了很 消去(1)、(2)式中的i】，j1，…，i，便得到关于I。，I2， 好的效果。 … ， I的非齐次线性方程组： 例如，在 “线性代数”课程教学的过程中，结合 (Rl+r1)Il+r1I2+…+r1I=V 专业学科的特点。适当地引人数学建模思想。这不 — RI(R2+r2)I2+…+r2l=0 仅降低了本课程的抽象性，提高了学生学习的积极 性，充分发挥本课程工具课的作用，而且培养了学 一 R 1Il+(R+rn)=0 生 建“模”意识。例如，在机电一体化专业的线性代 若给出Ri，(i．1，2，…，n)的值，则可解此方程 数课堂上，可 引／＼一种六型榆电网络的数学建 组 ，求出各负载上的电流I。，I：，……I 这就是一个数 模： 学建模，既能让学生看到 元线性方程组的应用昔 一 种大型输电网络可简化为下图所示电路1【】． 景，又可以锻炼学生的建模能力。 · 76 · 第二步，针对二、三年级的学生，继 《高等数 出了 “传统教学与现代化手段 (特别是多媒体