善于运用v-t图像 突出“过程与方法”.pdfVIP

第30卷第 4期 物 理 教 师 V0l1．3ONo．4 2009摄 PHYSICSTEACHER (2oo9) 善于运用 一t图像 突出 “过程与方法 俞彩娣 (诸暨市第二高级中学，浙江 诸暨 311800) 高中物理新课程标准，提出 “知识与技能”、“过程与方 把前面已经学过的速度公式 口= 0+at代入，得到 法”、“情感态度与价值观”三维教学 目标．在物理教学中 37 一 t图像既能形象直观地反映物体运动过程，又能充分体 = + 号 ． 这就是匀变速直线运动的位移与时间关系的公式．这 现 “过程与方法”目标的落实，因此灵活运用 37一t图像 ，善 个位移公式虽然是在匀加速直线运动的情景下导出的，但 于用 一t图像来研究和解决物理 问题 ，是教师提高课堂 也同样适用于匀减速直线运动． 教学效率，落实新课程标准的内容与措施，也是学生学习物 案例2．匀变速运动的物体，初速度为零，各个连续相 理的有效方法与手段． 等的时间内位移分别为 s1、s2、53、4…试求 1：s2：53：s4：… 37一t图像 ，它是表示物体速度随时 间变化 的规律图 画出初速为零的匀变速 线．在中学物理中，主要涉及到的是匀速直线运动的t，一t 直线运动的 ～t图像如图2 图像和匀变速直线运动的37一t图像 ，对非匀变速直线运动 所示，第 1段时间 t1内位移 的37一t图像，只在少数定性讨论的问题中出现． 一t图像 s1可 以用一个三角形表示， 不但能形象直观地反映运动物体的速度 随时问的变化规 第2段时间 t2内位移可以用 律 ，直接从图像读取给定时刻的速度，利用图像的斜率求取 3个三角形表示，依此类推， 加速度，利用图像与时间轴所围面积求取对应时间内的位 第 N段时间 内位移 sN可 移，更能运用它探究物理规律、研究运动 问题、帮助解决 比 以用 2N一1个三角形表示 ， 图 2 较复杂的问题，并能让学生从中体验到 “探究”、“研究”、“解 所有三角形都是全等三角 决”等的 “过程与方法”． 形 ．所 以 1 运用37一￡图像探究物理规律 人教版高中物理新课程标准教科书 物《理》必修 1，充 1：2：s3：4：… =1：3：5：7：… 分运用 37一t图像展示探究匀变速直线运动规律的 “过程 同理易证：设 T为相等的时间间隔，则 T、2T、3T… 与方法”，体现新课程的三维教学 目标． 内，位移之 比 I：sII：Slrl…=1：22：3…：，z．