多媒体技术在大学英语教学中的弊端及应对策略.pdfVIP

2009年第 1期 牡丹江教育学院学报 No．1，2009 (总第 113期) JOURNALOFMUDANJIANGCOLLEGEOFEDUCATION SerialNo．113 多媒体技术在大学英语 教学中的弊端及应对策略 田富山 武淑玲 施志艳 (北华航天工业学院，河北 廊坊 065000) [摘 要] 多媒体技术在大学英语教学中的应用 日益广泛，它具有传统教学无法比拟的优越性。但是多媒 体技术只是一种辅助教学手段 ，运用不当会适得其反 。针对多媒体技术在教学中的弊端和 问题提 出了相应的策 略和方案。以期有效提高教学效果。 [关键词] 大学英语教学；多媒体技术 ；弊端；应对策略 [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009--2323(2009)01--0141--02 一 、 多媒体技术在大学英语教学 中具有优越性 第 四，授课内容主次不够分 明，重点、难点不够突出。 随着大学英语教学改革 的深入发展 ，多媒体技术在英 多媒体教学在某种意义上成 了展示课或 电影课 ，授课 内容 语教学 中的应用 日益广泛。多媒体教学是利用现代科技手 一 闪而过 ，知识点没有特别突出，学生不易抓住重点。 段把多种媒体集成和控制起来 ，并在这些媒体之间建立逻 三、应对策略 辑链接 ，借助计算机将数字化 的文字、图形、动画、图像、音 第一，教师根据教学中的重 点和难点 以及学生学习中 频和视频等教学信息轻松直观地呈现 出来 的一种教学模 的薄弱环节 ，认真选择教学媒体 。教学 内容是教学 的核心 ， 式 。多媒体教学在大学英语教学 中具有 明显 的优越性 。 教学媒体是为教学 内容服务的，教师所选用 的媒体要在教 第一，采用多媒体教学形式每班人数一般都大大超过 学 中发挥其最大优势，从而达到最佳教学效果 。并非所有 传统班级的人数。这可以在一定程度上缓解高校扩招和师 课型、所有教学 内容都适用计算机多媒体 。多媒体技术只 资不足的矛盾。 能有 “辅助”作用 ，它绝不是一种 “全能媒体”。我们认为在 第二，教学过程形象直观、生动活泼 。由于多媒体计算 词汇教学、情景对话教学、句型教学 中，多媒体教学更能够 机具有集成性特点，集文字、图像、声音、动画于一体，从而 发挥其优越性。 使教学内容丰富多彩 ，教学形式生动活泼 。 第二，课件制作应短、简、精 ，尽量做到主次分 明，重点、 第三，计算机 、光盘、实物投影仪等多种媒体 的使用既 难点突出。有些多媒体教学偏离 了教学 目标 ，只停留在表 丰富了教学手段 ，也减少 了教师板书的时间，降低 了教师的 面，盲 目追求美感，眼花缭乱的图片、一闪而过的信息使学 劳动强度 ，提高了工作效率 。 生的注意力更多地停留在精美 的图片与生动活泼的动画 第 四，课堂信息容量大，教学内容丰富。 上 ，从而忽略了语言的学习和技能的训练 。过于丰富的背 二、多媒体技术在大学英语教学 中的弊端 景知识和应接不暇、流光溢彩的画面 ，容易使学生专注于背 多媒体教学有着传统教学无法 比拟 的明显优势，它改 景介绍而忽略了篇章理解 ，专注于多彩的画面而忽略了语 变了旧的传统教学模式，提高了课堂效率，有利于培养学生 言学习．进而干扰了学生的思考，从而导致学生学习重点的 的英语综合能力。但是多媒体技术只是一种辅助教学手 分散。 段 ，如果运用不当或滥用，极易走进误区，不但达不到预期