读者意识对非英语专业学生写作的语言影响.pdfVIP

维普资讯 第27卷 第 11期 湖 北 广 播 电视 大 学 学 报 Vo1．27，No．11 2007年 11月 JournalofHuBeiTV University November．2007．127～ 128 读者意识对非英语专业学生写作的语言影响 苏 文 (南京理工大学，江苏 南京 210014) [内容提要] 本论文报告了非英语专业大学一年级学生写作中的读者意识的研究。研究从语言方面对学生的 作文进行剖析，展示了学生在读者意识的影响下对文章做出的各种修改，表明了读者意识能够帮助学生写出更好 的作文，值得在大学英语写作教学中予以重视和考虑。 [关键词] 读者意识；规定读者；写作 [中图分类号] G42 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427 (2007)11．0127．02 1．研究背景 两次写作任务均在大学英语精读课上完成，时间都是 写作是一种语言技能，是任何学习英语语言的人必须掌 30分钟。在 4月底的第一周，三个组被英语老师要求在课 握的。写作本身也是一种作者与读者之间的交流。在整个写 堂上完成一篇英语作文，题 目是：Myproblem inEng【lish 作的过程当中，读者是作者需要仔细考虑的众多要素中的不 Study。随后教师收齐全班作文。在五月中旬的第二周，老 可忽视的一分子。是否具备读者意识 (audienceawareness) 师分发上一次的作文后，要求受试者在改写第一次的作文， 又决定着文章的成败。 但是三个组的要求各有不同。 读者意识是指作者在写作过程中设定、贴近读者对象并 第一组的作文，教师在最后用红笔批注了日期，表明已 设法与读者建立及维持关系以便实现写作 目的的意识，或者 经阅读过了。然后教师告诉他们：“即使你们已写了一篇不 指作者在写作时时刻想到读者的需要并设法迎合读者需要 错的文章，通过进一步的思考，你们仍然有可能去完善它。” 的心理因素。笔者在此用实验来研究非英语专业学生的读者 第二组的受试者在拿到作文的同时，在课堂上看到了两 意识对他们文章的语言影响。 名来 自初中部的学生。他们代表 自己的班级向全班表达了他 2．研究方法 们迫切希望阅读大学生英语作文的愿望。 2．1 研究对象 第三组的受试者见到的是一位美国教师，她希望能够通 参加这次研究的所有学生都是一所重点院校的非英语 过学生的作文了解中国学生学习英语的状况。 专业的一年级学生。这90名学生来 自三个 自然班。每个班 2．4 实验分析 的人数为 30人 (此三个班的原来人数均在 60人上下，研究 实验分析由两部分组成：比较两次作文的评分和比较两 者在他们当中选取了成绩处于中流的30人)。在这次研究实 次作文的语言变化。 验中，每个班 自然形成一个组：一班为实验组 1，二班和三 两位有经验的英语老师参加了评分。评分标准是传统的 班是实验组 2和实验组 3。 15分制，内容是这次实验评分的中心内容： 三个班级被视为具有相似的写作能力。他们由同一个英 2分……条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或在部分 语教师上大学英语课。上学期期末的英语成绩也显示他们具 句子均有错误，且多数为严重错误。 有相似的英语水平。 5分……基本切题。表达内容不清楚，连贯性差。有较 在大多数的相关研究中，受试