第一节 磁场 磁感线.pptVIP

小结: 1、认知方法: 运用自己已有的知识(电场)以及已有知识与未知知识(磁场)之间的联系,主动建构未知知识(磁场)的方法——建构主义学习方法 2、磁场的基本知识： （1）磁场是在磁体或电流周围存在的一种特殊物质 （2）磁场对处在它里面的磁体或电流有磁场力的作用 （3）磁体或电流间的相互作用是通过磁场发生的 3、磁场的方向： 物理学规定：在磁场中的任一点，小磁针北极（N极）受力的方向，亦即小磁针静止时北极（N极）所指的方向，就是这一点的磁场方向 4、磁感线： (1)磁感线是一组用来描述磁体或电流周围磁场分布的假想的闭合曲线 (2)磁感线上任一点的切线方向跟该点的磁场方向一致 (3)磁感线的疏密反映了磁场的强弱，磁感线越密,磁场越强 (4)磁感线不能相交 5、电流产生的磁场：（方向的判定） 安培定则（1）：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。 安培定则（2）：用右手握住螺线管，让右手弯曲的四指所指的方向和电流的方向一致，大拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向 教学目标： （一）知识目标： 1、了解磁场，并搞清磁场的来源和磁场的基本性质 2、知道什么是磁感线，了解磁感线的意义及其与电场线的区别 3、掌握几种常见的磁场磁感线的分布特点； 4、学会用安培定则判定直线电流、环形电流、通电螺线管的磁场方向。 * 第一节 磁场 磁感线 第十五章 磁场 江苏省前黄高级中学高二物理备课组 一.磁场 1.电场 电荷1 电场1 磁铁1 磁铁2 磁场1 电荷2 电场2 磁场2 电 场 磁 场 2.磁场 2. 磁场 磁场和电场相似： 定义:磁场是在磁体周围存在的一种特殊物质。 （1）磁场是一种特殊的物质，并非由分子、原子组成，但客观存在。 （2）磁场对处在它里面的磁极有磁场力的作用 （4）磁场具有能量 认知方法:运用自己已有的知识(电场)以及已有知识与未知知识(磁场)的联系,主动建构未知知识(磁场)的方法——建构主义学习方法 说明: （3）磁体间的相互作用是通过磁场发生的。 3. 磁场的来源 （1） 奥斯特的实验 N s I [2]通电导线(运动的电荷)周围存在磁场 [1]磁铁周围存在着磁场 （2） 磁场对电流的作用 结论： 磁场对通电导线的力的作用的实质是磁场与通电导线产生的磁场之间的相互作用 3. 电流对电流的作用 结论：电流对电流的力的作用的实质是电流产生的磁场之间的相互作用 4. 磁场间的相互作用(总结) 磁体 磁体 磁场 磁场 电流 磁体 电流 电流 磁场 总结：（1）磁场是在磁体或电流周围存在的一种特殊物质 （2）磁场对处在它里面的磁体或电流有磁场力的作用 （3）磁体或电流间的相互作用是通过磁场发生的 结论：磁场的力的作用都是通过磁场来实现的，实质是磁场间的相互作用 1. 磁场方向的规定 物理学规定：在磁场中的任一点，小磁针北极（N极）受力的方向，亦即小磁针静止时北极（N极）所指的方向，就是这一点的磁场方向。 二. 磁感线 (1)磁感线上任一点的切线方向跟该点的磁场方向一致。 2. 磁感线 [1]定义:磁感线是一组用来描述磁体或电流周围磁场分布的假想的闭合曲线。 (2)磁感线的疏密反映了磁场的强弱，磁感线越密,磁场越强。 (3)磁感线不能相交 [2]磁感线的特点： 3. 磁场分布、方向的判定 （1） 磁体产生的磁场方向 a. 条形磁铁产生的磁场 b. 马蹄形磁铁产生的磁场 磁体外部：从N极出，从S极入 磁体内部：从S极指向N极 （2） 电流产生的磁场 a. 通电直导线产生的磁场 安培定则（1）(又叫右手螺旋定则)：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。 b. 环形电流产生的磁场 安培定则（2）：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向。 c. 通电螺线管产生的磁场 安培定则（3）：用右手握住螺线管，让右手弯曲的四指所指的方向和电流的方向一致，大拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向。 三.地磁场 结论: 地磁场的分布大致上就像一个条形磁铁外面的磁场 地理的南极是地磁的北极,地理的北极是地磁的南极 （二）能力目标： 1、建构主义的思想方法； 2、实验探索和观察分析能力。 （三）情感态度与价值观 通过试验培养学习兴趣，通过电流磁效应实验建构事物普遍联系的观点和转化的思想，通过场线对场的描述体现物理的对称美。 *