匠心独具、构思巧妙的条件——赏析2008年全国理综卷Ⅰ第24题和高考物理江苏卷第14题.pdf

第 3O卷第 4期 物 理 教 师 Vo1．3ONo．4 2009生 PHYSICSTEACHER (2009) · 高考命题研究 · 匠心独具、构思巧妙的条件 赏析2008年全国理综卷 I第24题和高考物理江苏卷第 14题 张惠作 (浙江省绍兴市第一中学分校，浙江 绍兴 312075) 2008年全国理综卷 I第 24题 (以下称考题 1)的题干 率半径为该点到 ．27轴距离的2倍”的条件，成功地将这道 中的一个条件 “小球继续向左摆动，当轻绳与竖直方向的夹 竞赛题降阶为考题2． 角 =60。时小球达到最高点．”不少 中学教师认为是多余 例 1．在空间有相互垂 直的 的条件(请参考文[1]、[2]、[3])，2008年高考物理江苏卷 场强为 E的匀强电场和磁感应 第 14题(以下称考题 2)题干中的一个条件 “已知此 曲线在 强度为B的匀强磁场．如图1所 最低点的曲率半径为该点到x轴距离的2倍”，也有教师 示 ，一电子从原点静止释放，求电 对这个条件提出质疑(请参考文[4])．以欣赏的眼光看，笔 子在 Y轴方 向前进的最大距离 者有不同的认识．题中的条件是命题者匠心独具、构思巧妙 和此时电子的速度 (电子 电荷量 的好条件，对照考纲方见其巧，抛开考纲更显其妙． 为 e、质量为 m)． 1 对照考纲言其巧 2 抛开考纲道其妙 浙江省 2008高考理综卷采用全国理综卷 工，对照浙江 抛开考纲不论，考题 1就有 图1 省理综考纲物理部分中对动量守恒定律和动量定理有一说 两种解法，这道题就是一道开放性题 目．如果把所谓 “多余 明：动量定理和动量守恒定律的应用只限于一维的情况． 的条件”删掉，考题 1就必须综合应用水平动量守恒和能量 (注：从2001--2008年理综高考大纲的物理部分中都有这 守恒解答，失去开放性，题型显得老套，很多资料中都有．所 一 说明)．考题 1从小球 由静止释放，到小球到达最低点的 以说，抛开考纲更显其妙，妙就妙在这一条件化老套为新 奇，破封闭为开放．有这一条件，使条件开放 ，考生就有了更 过程 ，小球、滑块以及绳子组成的系统动量是二维的、不守 恒的，如果将动量分解到水平和竖直两个方向，则在水平方 多的选择，这就要求考生必须具有较强的独立思考习惯和 能力，要求考生具备较强的批判性思维能力．新课程改革对 向上动量守恒，动量守恒的应用属于二维情况，超出了考纲 的要求．显然命题专家把握考纲，增设了小球从最低点到左 物理教学提出了新的理念，将培养学生的科学素养放在了 核心位置，而创新思维能力又是科学素养的重要内容．因 侧最高处过程，使该题由必须应用动量守恒解决的陈题变 此，在物理教学中，发展他们的创新思维意识和能力就显得 成了不需要动量守恒定律也能解决的新题．考题 1命题者 尤为重要．思维定势在学生学习的过程中始终是存在的．我 提供的参考答案没有采用综合水平动量守恒和能量守恒解 们在教学中，应认真考虑它的两种作用：一方面，利用思维 而是应用能量守恒解 ，首先不是命题者不知道还可综合水 定势的