纲要背景下的课程改革与综合实践活动教育部综合实践活动项.pptVIP

领导眼中的综合实践活动 没有综合实践活动课程实验的成功，不能说课改实验取得了成功。 没有亲自实施综合实践活动课程，就不可能完整地理解课改理念。 专家学者眼中的综合实践活动 钟启泉教授:设置综合实践活动课程是划时代 的大事件，是课程发展中的里程碑。 郭元祥教授:检验校长良知的课程 张民生：综合实践活动是“最有创意的课程” 校长眼中的综合实践活动 综合实践活动成就了学校， 成就了教师， 成就了学生 教师眼中的综合实践活动 迫不得已遇上你 欢欢喜喜认识你 不好意思冷落你 不知不觉爱上你 学生眼中的综合实践活动 第一，活动有趣味，学而不厌，做而不累； 第二，是锻炼意志的机会； 第三，拓宽我们的知识面，学到很多课本内没有办法找到的答案； 第四，是一个展现自我的舞台，提高我们的多种能力。 学生眼中的综合实践活动 在综合实践活动中，学到了不少“无字书”的内容，这真是对自己的毅力、意志、理想的奋斗敲响了警钟。我要真诚道一声：“综合实践活动，谢谢您，是您给我锻炼的平台，是您给我成长的机会”。 在我眼里，综合实践是一把刚出鞘的宝剑，锋芒毕露。综合实践是一束闪亮的火花，点燃我心中的企盼；综合实践是一条色彩斑斓的纽带，牵动着你我的心灵。 时光飞逝，日月如梭，不知不觉，这学期的综合实践活动已经接近尾声，我们既有高兴，也有忧伤。回想过去的一幕幕像是一本厚厚的相册，记载着我们的欢声笑语和辛勤汗水，记载着我们成功的喜悦与失败的悲伤，也记载着我们的采访的足迹和调查的身影，让它让我深深感到：酸是一种享受，一种欣慰；甜是一种财富，一种成功；苦是一种磨炼，是一种考验；辣是一种挫折，一种感受。 总之，综合实践是一首生动的歌谣，它记载着我们生活的点点滴滴！  谢谢倾听 * * * * * * * * * * 课改需要再起航。 我们的课程改革已经取得重要进展，已经有了丰富的经验，但是课改走进深水区，进入攻坚期，要继续向前，要走出大森林，走到更开阔的地带，需要继续向前。课程标准的修订，表明了课改需要再起航。 第二部分 纲要背景下的综合实践活动课程 一、战略主题与综合实践活动 “以人为本，全面推进素质教育”是我国未来10年教育改革和发展的战略主题，其要点在于： ●坚持德育为先 --综合实践活动应为德育创造一种更生动有效、更贴近学生、更注重实践的德育路径和教育过程。 --综合实践活动着眼于提高学生对社会、对自我的品德认知和观念，引导学生在实践中形成积极的价值观，改变生活的态度。 --综合实践活动要要为学生的社会化成长、提高学生适应社会、参与社会的能力。 ●坚持能力为重 --综合实践活动应发展学生的实践智慧、培育学生的思维品质。 （香港实施的通识教育，其核心目标便是批判性思维能力的培养）。 --综合实践活动要引导学生体验和运用问题解决的科学方法。 --综合实践活动应作用于学生的交往能力、信息能力、社会生存、动手操作等实践能力等。 ●坚持全面发展 --综合实践活动应关注学生的全面发展，突出创新意识、创新精神的激发、引导和培育。 --综合实践活动对学生素质全面发展具有“拓展”、“补偿”等作用。 二、创新人才培养与综合实践活动 ●注重学思结合 --处理好学思关系是中国教育千百年来的精华。综合实践活动要超越模仿层面的学，引导学生基于问题，提升批判性的思维、创造性思维。 ●注重知行统一 --综合实践活动不以单一的“知道”“知识”为目的，而应引导学生在实践中行动，注重行为方式、生活态度、实践能力的培养。 ●注重因材施教 --综合实践活动要为学生的个性发展提供发展空间。 三、对综合实践活动课程的总结和反思 1.主题资源回答了教什么的问题。 2.课型研究提供了怎么教的模型。 3.方法指导课提供了有效的可能。 4.目标设计回答了这门课程为什么这样教，教到什么程度。 （一）课程资源 1、人与自我 2、人与自然 3、人与社会 4、我与新疆 主题——次主题——实践活动 （二）课程类型