当孩子在幼儿园“出了状况”.pdfVIP

■星 宝 老师对孩子的观察往往比家长更客 习能力还没有定型，还有许多发展的可 观，家长只有和老师多多沟通 ，才能更好 能。不要过多批评孩子，更不要用不让他 地帮助孩子解决在幼儿园中遇到的问 玩耍来惩罚孩子，那样孩子会对幼儿园 题 。 产生抵触心理，可能再也不愿意去了。 — — 当老师来 “告状”时请冷静 下面是几个解决孩子麻烦的小秘 当老师向你 “投诉”孩子在幼儿园的 诀 ： 不当行为时，如果你不尊重老师的建议 ， 1．不喜欢上手工课——可能是因为 那么老师和家长合作的愿望就会减弱。 孩子的手部肌肉不够灵活，你可以陪他 你不妨告诉老师孩子平时在家里的真实 多玩一些锻炼小手的游戏 ，如：游戏棒、 情况，同时询问诸如 “我应该怎样配合你 手指挑绳等。 的工作?”、“怎样才能避免这类事件发 2．总是忘了老师布置的任务——可 生?”之类的问题，这样可以拉近 自己和 能是孩子对于 日期没有概念 ，你可以给 老师之间的距离，为双方的进一步交流 孩子一个小 日历，上面用彩色笔注明幼 营造诚恳融洽的气氛。 儿园的各项活动 日期和全家人的生 日， — — 如何帮助 “出了状况”的孩子 帮助他建立 日期概念。 知道孩子在幼儿园 “出了状况”后也 3．不合群——可能是孩子在表达上 不必过于紧张，要知道 6岁前的孩子学 有问题，可以多多训练他的语言表达能 我要走进你的世界 ，你不让 ；要你走进我的世界 ，你不进 。 — — 一 母亲谈与孩子的代沟 问题 囫I塑呈：室里皇翌 力。比如：吃饭时让他说出餐具的形状、 下孩子将学哪些游戏、技能，要达到什么 食物的名称和数量等。 教学 目标；同时再询问一下老师的联系 4．听不进老师的话——可能是孩子 方法。 的理解能力有问题。你可以在做菜时让 — — 对老师有意见该 怎么办 他在旁边学着打鸡蛋，并按照你的指示 不要在问题变得严重时再找老师交 一 步一步做 ，这样他就会从简单的指令 流，如果你对老师的做法有意见，不妨先 学起，越来越机灵。 请老师对孩子的行为做一个评价，然后 — — 如何询 问孩子究竟 出了什么事 肯定一下老师的工作，再委婉地提出自 有些孩子可能无法恰当地表达出他 己的看法。例如，如果你认为老师给孩子 所遇到的困难。如果孩子总是显得闷闷 看 书太难，影响了他早期阅读的兴趣， 不乐，不愿意说话 ，也不愿意去幼儿园， 可以先说：“非常感谢老师培养孩子读书 那么可能他在幼儿园遇上了麻烦，却说 的好习惯。”然后说：“但我担心我的孩子 不清楚。 看不懂这么深的书，麻烦挑简单一点的 为了鼓励孩子表达出他 的真实感 书给他 ，好吗?”这样提出建议，大多数老 受，你向他询问时一定要避免说 “想想清 师都是乐于接受的。 楚再说”、“你们老师不是这么说的”之类 如果老师对你的建议不理不睬，你也 的话，应该问孩子一些诸如 “你最喜欢幼 可以去找幼儿园园长反映情况；如果你发 儿园哪一点?”、“今年的老师和去年的老 现孩子所在班级的状况实在无法令人满 师有什么不一样?”之类有启发性的问 意，换个班级或转园也是不错的主意。 题，要耐心倾听孩子跳跃式的回答