高中古诗词用典教学的策略选择.pdfVIP

维普资讯 高中古诗词用典教学的策略选择 ●费新岸 “援引典故，诗家所尚”，用典是我国古代诗文创作的重 要特色之一。由于用典乃 作“诗者借彼之意，写我之情，自然 倍觉深厚”，因此，诗家对于用典是特别重视的。刘勰 《文心 雕龙 ·事类》早就指出： “明理引乎成辞，征义举乎人事，乃 圣贤之鸿谟，经籍之通矩也。”在用典的方法上倾向于 “虽引 古事，而莫取旧辞”，要达到 “凡用旧合机，不啻自其口出” 的效果。但历代诗家各有差异， “用事之工，起于太冲 《咏 史》：唐初王、杨、沈、宋，渐人精严；至老杜苞孕汪洋，错 综变化，而美善备矣。用事之僻，始见商隐诸篇；宋初杨、 李、钱，刘，愈流绮刻。至苏、黄堆叠诙谐，粗疏诡谲，而陵 夷极矣。”从另一侧面反映了诗家用典之广，情形之复杂。 纵览高中教材，不算读本，古典诗词辟有3个单元，共 44首．涉及典故180多个．且集中学习了 “无一字无来处”的 杜甫诗和善于化用典故的李白诗，除了古典诗词本身典故的识 别、领会的鉴赏难度外，古诗词用典教学还受当前社会文化状 况、高中语文教学现状等因素的影响。 我们正面I临着一个视觉文化时代，异彩纷呈的图像拥着、 环绕着甚至时刻追踪着我们，以致于我们在图像的包围甚至重 压之中难以摆脱。从电影、电视、广告、动画到形态各异的印 刷品，从城市规划，建筑设计、家庭装修，到服装，美容或时 尚．文化符号趋于图像化已是不争的事实。我们已逐渐步人到 后影像阅读的 读“图时代”——从时间转向空间，从深度转向 平面，从整体转向碎片。 当代文化已经进入 读“图时代”，这意味着电脑网络、影 视卡通、一般图像传播超过了文字传播的分量。读图成为时尚 对现代中学生冲击很大，看电视的多了，读名著的少了；看漫 鞭22 ：特级敦师三人行 教研天地 2007 12 维普资讯