2014-2015学年高二历史学案：5.1《“神圣的中心组织”天主教》(人民版选修1).docVIP

5.1“神圣的中心组织”——天主教 导学案 【情景激趣】 请思考：以下新闻反映了什么现象？ 天主教罗马教皇约翰·保罗二世（John Paul II）于当地时间2005 年4月2日21时37分因病在梵蒂冈去世，终年84岁。约翰·保 罗二世是波兰籍人，1978年10月当选，在位近27年。4月8日， 梵蒂冈教廷在圣彼得大教堂广场举行了追思弥撒和葬礼。300多 万人涌入罗马送别教皇。来自教皇家乡波兰的人就达百万之众。 由于圣彼得广场只能容纳30万人，葬礼通过27个巨大的屏幕向 全罗马市主要的集会地点现场转播。200多名世界各国政要及宗 教领袖出席了弥撒及葬礼，包括联合国秘书长安南、美国总统布 什、英国首相布莱尔、法国总统希拉克等。德国红衣主教拉青格 主持葬礼。他称颂教皇保罗二世以其一生奉献于上帝、教会和人 类大家庭。 【目标明晰】 课标要求： 了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。 三维目标： 知识与能力：通过对宗教改革的学习和对宗教改革必要性的分析、掌握，认识思想文化对社会经济发展的影响和意义以及尊重事物自身发展规律的重要性，认识到残暴腐朽的封建政权终究要被历史所抛 弃。从天主教会面临的内外困难，了解到天主教会的腐朽和堕落，进一步理解宗教改革的必要性。通过分析，对宗教改革的历史背景和全面的认识，逐渐形成发散性思维和多角度、多层次分析问题的能力。 过程与方法：根据教科书和教师提供的材料及自己查找资料所得，进行推理分析、大胆想象，主动探究问题答案，并学会查找资料以及比较法、阅读法（包括地图、文字）等学习有关问题。 情感、态度与价值观：通过本课学习，知道经济基础与上层建筑之间的关系，宗教改革和资本主义发展之间的关系，培养唯物主义的历史观。 通过对宗教改革问题的层层分析，培养辩证的思维和综合分析问题的能力。 知道“阻碍历史发展的事物必将被历史的车轮碾得粉碎”的含义。 重点：通过介绍欧洲当时的经济文化发展状况，了解宗教改革发生的历史背景。 难点：了解天主教会的腐朽和堕落，理解宗教改革的必然性。 【自主学习】梳理知识，夯实基础 知识点一：中世纪天主教会的地位：天主教在中世纪欧洲占有支配地位，是西欧封建统治的精神支柱。 （一）．基督教的发展历程 1.起源：1世纪产生于 统治下的巴勒斯坦。 2.发展 ①392年，基督教成为罗马帝国国教。 ②罗马教区声誉崇高，主教获“ ”称号。 ③395年，罗马帝国分裂，教皇趁机发展势力。 ④756年， 国王的赠地奠定了教皇国的基础。 3.分裂：1054年，基督教分裂为西部的天主教和东部的东正教。 （二）．特殊地位 （1）政治，天主教会建立了等级森严的教阶制度，由于当时各国王权软弱，天主教会成 为西欧封建 统治巨大的国际中心。 ①提出“ ”，声称王权来自教会。 ②提出“ ”，认为国王的权力来自教皇。 ③11世纪末建立不受世俗势力影响的 制度，12世纪初获得对欧洲各地主教的 。 ④12世纪末教皇利用开除教籍、挑拨离间等手段迫使 、 、 等国的统治者臣 服于教会的权威。 ⑤组织 东征，进一步增强了教皇的实力，提高了罗马教廷的威望。 （思考：为什么叫做十字军，发动战争的原因有什么？） （2）经济，天主教会是西欧最大的封建主，占有各国土地的三分之一，甚至更多。 ①天主教会控制了大量土地，同时征收“ ”，成为欧洲最大的封建主。 ②教会还向教徒征收“ ”。 （3）思想，实施严密的精神独裁，是西欧封建社会的精神支柱。 ①天主教的思想基础是 高于 。信仰的内容是 。 ②天主教的主要教义包括：一神说和创世说， ， ， ③掌握《圣经》的解释权，形成了反动的天主教教义，束缚人们思想；还控制学校教育权。 （思考：什么叫做“异端”？） ④设 所对各种不符合传统教义的思想一概加以排斥，对传播“异端”的人进行野蛮 残暴的 。 （4）社会生活，天主教会控制广大人民的日常生活，人们既是国王的臣民又是教会的子民，从生到死无不与天主教会发生联系。 【思维拓展】 1.中世纪：史学上通常指封建时代，即介于古代奴隶社会与近代资本主义之间的时代。这一名词主 要适用于欧洲。 2.十字军东征（