“撑”起语文天空“立”下精神家园评盛新凤老师执教《青海高原一株柳》论文.pdfVIP

． 老师观课 撑‘‘，起，语文芙窒薰‘‘，下，耩神蒙麓 — — 评盛新凤老师执教的 《青海高原一株柳》 文 ／刘尚亮 阅读的指导者和引领者。 阅读 活 动 是 从 语 言文 字 里 的知 识和技 能 、过程 和方法 、情 和空间，教师应成为学生 音 中领会课 文的情感 ，有感情 地 获取意义的过程拥。有现充代分图的式理自．论王阅读时间 感态度和价值观三者获得协调 朗读课文 。在 《青海高原一株柳 》 认 为 ：阅读 是个 体个 性化 的 内化 发展 ，让学 生始 终沉 浸在 对柳 树 的朗读教学 中，盛老师让学生读 阅读教学要保证学生 过程 ，是通过 同化和顺应 ，促使 顽强不屈 、坚持不懈和坚韧不拔 第三 自然段 “走到李家峡水 电站 1 个体 内部 图式—