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分析高考信息类试题，提升学生获取信息的能力 宜宾市一中 李慧蓉 什么是信息类试题？ 信息类试题（以下简称信息题型）指的是必须依据题干的文字、表格、图形等信息来进行相关的判断、推理和分析一类的试题。 生物高考试题重在能力考查，在考试大纲中就有明确表述“要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。” 理解能力：第（2）项要求是“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。” 实验与探究能力：第（3）项要求是“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 ” 信息获取能力：第(1)项要求是“能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。” 一、10-12年四川卷、全国新课标卷中信息题型所占分值 二、绵阳一诊丢分情况 三、信息题型分类 通常可分为四类：文字信息、图形信息、表格信息、综合信息。 1.文字信息 此类题以文字叙述为主，试题信息均包含在文字中（含表格类的文字信息），通常文字叙述较简练、逻辑严密、重点明确，解决此类问题应仔细阅读文字，理解所含内容，注意文字中的关键字、词，尽可能挖掘一切对解题有用的信息，审题时务必做到准、稳、快。这样才能正确解答有关问题。 解题策略：学生审题可分三步走：①粗读，对考题的方向、考查的知识有个初步的了解；②细读，找出已知、未知条件；③精读，找到题干中的关键词句，并与相关的知识点结合，排除题中干扰条件，挖掘隐含条件。凡题目中未明显写出的，一定是隐含给予的，只有细致的审题才能从题目本身获得相应的信息。这种类型的题往往要求学生有较高的阅读理解能力和语言表达能力，答题要做到语言的准确性、科学性、完整性、条理性和逻辑性。 例：（11海南23，2分） 南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区-2～40C的环境中，其最适生长温度为20C。磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食。自1975年以来，磷虾种群密度下降高达80%。下列叙述错误的是（ ）A A. 南极冰藻组成了一个种群（根据“南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物”） B. 企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降（根据“企鹅主要以磷虾为食”） C. 南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落 D. -2～20C范围内，随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大（根据“生长在南极海冰区-2～40C的环境中，其最适生长温度为20C”） 同类试题 12年四川3 11江苏21 12江苏29 12四川31Ⅱ 2.图形信息 试题信息以图的形式加以表述，如实物图、示意图、模式图及流程图等。此类信息较形象、直观，可把复杂的文字叙述具体化，但图中的箭头、符号、数字等也表达着一些隐含的的信息，必须认真分析，才能正确提取信息。根据新教材可将图形信息分为三类模型：物理模型、概念模型、数学模型。 2.1 物理模型 物理模型指以实物或图画形式直观表达认识对象的特征。如细胞结构模式图、病毒结构模式图、突触结构模式图、基因在染色体位置示意图、有丝分裂和减数分裂图解、DNA双螺旋结构、生物膜流动镶嵌模型等。 这类题通过展示生物整体或局部的形态结构，并结合相关的生理过程进行考查。从历届高考试题来看，这类题的图形来源于教材，但与教材不完全相同。 解题策略：需要对教材中呈现的形态结构图有一定的辨认能力，还需掌握解题方法：（1）认真阅读题干的文字叙述和图像所包含的信息，辨认图中所反映的形态、结构、生理过程；（2）将题干中的信息与相关的生物学知识、概念和原理联系起来进行比较、分析、思考；（3）组织语言，用准确的文字进行表述。 2.1.1 细胞模式图 例：（12重庆1）下列细胞亚显微结构示意图，正确的是（ ） D 同类试题 1.（12福建27）现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅（A）对非裂翅（a）为显性。杂交实验如图1。 （4）实验得知，等位基因（A、a）与（D、d）位于同一对常染色体上，基因型为AA或dd 的个体胚胎致死。两对等位基因功能互不影响，且在减数分裂过程不发生交叉互换。这两对等位基因不遵循（遵循/不遵循）自由组合定律。以基因型如图2的裂翅果蝇为亲本，逐代自由交配，则后代中基因A的频率将 不变 （上升/下降/不变） 同类试题 2.（12年山东27，14分） 几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。 2.1.2 反射弧模式图 例：（12全国新课标30，10分）肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a）为肺牵张反射示意图，该反射的感受