湖北省武汉市三角路中学高中教学论文 读《教育家办学的思考》体会.docVIP

湖北省武汉市三角路中学高中语文论文 读《教育家办学的思考》体会 书中自有黄金屋，谈读书体会，应该是一个发散型的思维，通过读书有的感触有很多。读书能让人有很多的收获，古话说的好：读万卷书，行万里路，读书使人进步，这里我想到我曾今看到的一个哲理小故事：马和驴子是好朋友，马在外面拉东西，驴子在屋里推磨，后来，马被玄奘大师选中，出发经西域前往印度取经。17年后，这匹马驮着佛经回到长安，功德圆满，而驴子还在磨坊推磨，默默无闻，驴子很羡慕马：“你真厉害啊，那么遥远的道路，我连想都不敢想。”老马说：“其实，我们走过的距离是大体相等的，只是我是向前走，而你是原地打转而已。”我想不断的读书就是一个通过书本引导着你走向远方而使自己成为一匹“千里马”的过程。 《教育家办学的思考》这本书从汪汉斌书记那里获得，才看了几页，书的新颖生动的观点就吸引了我，我知道这是一定是我希望看到的书籍，一定能学到不少的东西，阅完回头看，我觉得首先是书名吸引了我，很文气的一个名字，一个是教育家办学；再就是思考，很淡雅、安静，让人感觉是一种理性的思考，富有很多内涵，在这样一个疯狂、浮躁的社会，能静下心来做学问、思考问题的人是值得尊敬的，我虽然谈不上善于思考，但也是一个喜欢思考的人。自认为心思还算比较细腻，比较感性化，容易被感动，喜欢看安静的或者人文哲学类能带给我一些思考的的书籍。 该书作者葛声海，教育人文学者。武汉市第一师范学校高级讲师，武汉市教育学会学术委员。主要讲授文学概论、美学原理，主要研究教师教育、学校文化。先后主持了一系列国家、省、市各级教育科研课题。著有《教育家办学的思考》等书。曾获武汉市社会科学联合会成果奖、中国科协新时期全国优秀学术成果奖、国家曾宪梓教育基金教师奖。说句实在话，我还真不知道第一师范学校在哪里，还特意百度了一下，网上有关信息也不多，好像是在硚口的一所中等教育学校，只知道武汉第二师范学校曾经很辉煌，一师应该不是名校，我就在揣测老先生的一生，从一名普通学校的老师，到如今算是在专业领域颇有建树，无论从专业还是政策理论方面均有很深的造诣，不知道当初老先生是如何做自己的职业规划，是做学者还是向管理者方向发展，或是严格按照自己的目标走还是边走边看？一个人的一辈子怎么样能过得好？人为了什么而活？职业规划、家庭规划都该如何去做？怎样才能让自己回过头来看的时候不后悔？我经常这样问自己这些问题。而从很多成功人士的身上能学到很多东西。在这里，和大家分享一小段视频，有时候看了还是挺有感触的。 这本书共有八辑，分别从教育方针、素质教育、课程改革、课堂教学、教师成长、学校发展、办学模式、教育均衡等八辑来进行阐述，因为作者是武汉人，所以书中很多章节实际例子都是离我们身边的例子，比如在第三辑课程改革中，就是包括作者在内的课改专家组同长青第一学校教师们的对话；还有第八辑教育均衡中，则是以江汉西马路小学和汉阳西菜园小学为例来展开的。诸如此类，很多的事例都让人觉得很亲切。该书除了深入剖析教育政策、理念外，很多内容更像是一本论文集，其中有些内容就是有数篇作者的论文组合而成，论文深入浅出，颇有见地，让人受益匪浅。 该书从国家教育层面，解读了历届党和国家领导人的教育理念、方针，使我对国家的教育发展有了更深刻的认识，毛泽东提出了“德育、智育、体育”几方面就是全面发展教育的几个主要内容，深刻而又简明的表述了马克思主义关于人的全面发展的学说，是一个较为完整的最有影响的社会主义教育方针，对教育事业的发展发挥了根本的、持久的指导作用。毛泽东的德育思想是：主张德育首位、提倡自我教育、强调重在实践。他的智育思想是：主张学以致用、提倡学生为本、强调服务中心。体育思想是：主张健康第一、提倡健康素质、强调减轻负担。读完了这些，我就会发现，历史上伟人之所以伟大，是因为他们能察觉到、提出很多年以后依然很先进的理念，结合现在，毛泽东的很多观点，其实是一只沿用至今。要因材施教，尊重每个人独有的个性，每个人的经历不同，但相同的是都是精彩的个体，不要求每个人都一样，或者是和自己一样，同样的一件事情，很多人觉得很平常，但是有过刻骨铭心的记忆的人就会有不一样的感觉。回到书中，作者习惯对各种名词进行拆开解释，或者是追本索源，比如在第33页讲到《当代素质教育思路》一文中，作者分享了素质在哲学界、心理学界、教育学界、美学界等各个不同的领域的各种解读，认为构成人的素质的要素是多样复杂的，包括生理的、心理的、观念的、知识的、智能的、行为的等许多内容，是个综合性的概念，同时也是发展性概念、全面型概念、历史性概念；又比如在91页的《课堂教学模式》一文中，谈到教学模式，首先解释什么是模式：模式是再现现实的一种理论性的简化形式，而教学模式是教学理论的转化形式。我觉得作者的这种习惯非常好，值得学习，让人读完之后觉得有融会贯通的感觉，容易理解。