《中国近现代史纲要》课程高效教学方法探析.pdfVIP

2009年 I1月 社科纵横 Nov，2009 总第24卷第 11期 SOIAL SCIENCES REVIEW VOL 24NO．11 《中国近现代史纲要》课程高效教学方法探析 阚玉香 徐栋梁 (武汉生物工程学院思想政治理论课部 湖北 武汉 430415) 【内容摘要】《中国近现代史纲要》课程作为一门思想政治理论课，要想取得较好的教学效果，激发学生的学习热情，必须根据大 学生的特点，探索新的教学方法。联系现实法、互动式教学法、比较教学法、多媒体直观教学法、实践教学法等都是较为行之有效 的教学方法，教师应根据教学内容和教学对象灵活运用。 【关 键 词】中国近现代史纲要 教学方法 中图分类号：C,642．4 文献标识码：A 文章编号：1007—9106(2009)11．ol47-o3 “中国近现代史纲要”课被列为全国大学生公共必修的 比如，在讲授反对外国侵略的斗争一章时，通过资本帝 思想政治理论课，是党中央的决定，对于加强大学生的思想 国主义对中国侵略过程和中国人民反侵略战争失败原因的 政治理论教育工作有着重要的意义 l1【。 讲述，使学生认识到落后就要挨打的道理。这可以联系时事 在一年的教学实践中，我们严格遵循中宣部与 《中国近 温家宝总理访欧。2009年 1月27日至2月3日，总理温家 现代史纲要》(以下简称 纲《要》)是全国高等学校本科生必 宝展开了主题为 “信心”的欧洲之行 ，出访了瑞士、德国、西 修的思想政治理论课之一。它是从历史的角度对学生进行 班牙、英国和欧盟总部，并出席了在瑞士达沃斯举行的世界 思想教育，而不是单纯的历史课 ，因此它的教学功能，主要 经济论坛2009年年会。此前，温家宝总理的行程公布后即 不在于简单的传授历史知识，而是要通过近代中国历史发 引起关注，行程中没有法国，引起法国媒体 “吃醋”，法国《费 展的讲解，揭示历史规律，总结历史经验，使大学生提高思 加罗报》以 “中国和欧洲再次靠拢，除了法国”为题称，中国 想理论修养，更好地树立中国特色社会主义的理想信念。 总理马上就要做一次环法国访问，确切而言，这是一次在法 当今社会瞬息万变，大学生思维跳跃性大，自我意识 国之外的环法访问。因为温家宝总理将到法国的一些邻国 强，获取知识的渠道 日益多样，传统填鸭式、满堂灌的教学 走一周。有人称这是温家宝总理给萨科奇的一个教训，因为 方法难以激发学生学习的热情，教学效果较差。因此，必须 2008年 11月底，时任欧盟轮值主席国法国总统萨科齐执 根据新时期大学生的思想特点，不断改进教学方法，丰富教 意与达赖会面，在核心利益上挑战中国。也有人指出，中国 学手段，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性。为此，我们 政府在处理中法关系问题方面下了一盘高棋，中国真正的 应在教学过程中灵活运用好以下几个教学方法。 对手是美国，而惩罚萨科奇就是想杀鸡儆猴、为实现 “最广 一 、 联系现实法 泛的统一战线”打基础。把温家宝访欧的时事和各种有代表 这主要是指与时事相联系。今天是历史的延续。可以在 的观点介绍之后，可以给学生提出问题：为什么我们现在可 今天找到历史的影子，因此我们可以在历史与现实之间找 以在外交中做到不卑不亢呢?为什么我们在国际上可以扬“ 到一个比较好的结合点，让学生感到历史就在我们眼前，离 眉吐气”了呢?这里可以让学生深入思考问题并解决问题。 我们并不遥远，使学生减少历史与现实的隔膜，增加对历史 学生通过这个事例可以认识到现在我国的综合国力在增 的亲切感。这不但可以使学生更好地