《小学数学教学论》课程教学中职业能力培养的思考与探索.pdfVIP

第 27卷 第 4期 太 原 大 学 教 育 学 院 学 报 Vol_27No．4 2009年 12月 JOURNALOFEDUCAT10NINSnTUTE OFTAIYUANUNⅣERSITY Dec．2009 增数学教学 课程教学中 职业能力培养的思考与探索 许燕频 (福建儿童发展职业学院，福建 福州 350025) (摘 要] 《小学数学教学论》是一门理论与实践相结合的课程，具有培养小学数学教师数学教育基本 理论素养与职业能力的双重功能。文章以 《小学数学教学论》课程中进行职业能力培乔为切入点，构建有利 于学生职业能力培养的教学模式以及实践训练与指导体 系，为学生的专业成长夯实基础。 [关键词】小学数学教学论；课程教学；职业能力；培养 [中图分类号]G623．5 [文献标识码]B [文章编号】1673—7016(2009)04—0107-03 一 、 在 《小学数学教学论》课程教学中培养职 培养进行研究 ，其实质是要强化 《小学数学教学 业能力的必要性 论》对学生职业能力培养和职业素养形成应起的主 小学数学教学论课程是一 门理论与实践相结合 要支撑或明显的促进作用 ，而这一研究也正好符合 的学科 ．理应承担着培养小学数学教师数学教育基 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若 本理论素养与职业能力的双重责任 ，但现有的教学 干意见》 (教高 [2006116号)中提出的 “加大 论课程过于注重课程的学术性．追求给学生打造全 课程建设与改革 的力度 ，增强学生 的职业能力 ； 面而扎实的理论基础。不可否认，深厚的学术功底 大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人 是优秀教师必须具备的重要的基础性素养。但片面 才培养模式”的要求。同时也能使学生对小学数 追求课程的学术性 ，必然导致重理论、轻实践的偏 学教学有一个全面 、深刻的认识 ，既知道 “教什 向，其结果是 ：教学论课程忽视了小学数学教学工 么”．又懂得 “怎样教 ”。能尽快地适应小学数学 作的实践性 。使得小教专业的学生在开展教学工作 教学工作 。 时不能很好地发挥所学的教法理论的指导作用 ，甚 二 、 《小学数学教学论》课程教学中培养职业 至形成了理论与教学实际相割裂的局面。这一问题 能力的思考与探索 可以从学生试教或实习工作中得到反映，有相当部 在 《小学数学教学论》课程教学中进行职业能 分的小教专业的学生在备课时对教学 内容的重点、 力培养的研究，旨在探寻 《小学数学教学论》课程 难点把握不够准确 ，教学 目的的确定不够恰当，教 中进行职业能力训练的最佳切入点，选取 、更新 、 学方案的设计不够合理 ．在授课 中对数学概念和数 整合、优化 《小学数学教学论》教学内容，改变现 学问题的讲解只是照木宣科 ，或讲解不清晰、不到 有教学论课程过于侧重理论的弊病，形成将理论转 位 。不能 自如地将所学理论运用于教学实践 。总 化为学生职业能力的课程新体系，使之更适宜于小 之 ，这样毕业的学生不能满足社会对教育人才的需 学新课改理念下的数学教师的培养需求，同时构建 求 。这是 目前小学数学教学论课程 的最大问题。 有利于学生职业能力培养的教学模式 以及实践训练 对 《小学数学教学论》课程教学中的职业能力 与指导体系 ．使教学理论与职业能力同步提高。 收稿 日期 ：2009—08—11 基金项 目：2008年福