《电工技术》课程多媒体教学的利弊及教学效果优化.pdfVIP

一 45～ 《电工技术》课程多媒体教学的 利弊及教学效果优化 ◎ 袁洪岭 何伟丽 摘 要 ：《电工技 术》是 高职教 育中各工科类专业必须掌握 的一 门技术基础课 ，其 内容概念多，原理 抽 象 ，难 懂难 学 。应 用 多媒 体技 术 可以强化 教 学重 点和难 点 ，弥补 演示 实验 的不足 和设计课 堂练 习， 激发 学生的学 习兴趣 ，发挥 学生 的主观 能动性 ，提 高教学效果 。教学实践表 明，多媒体教 学也存在 某 些 不足 ，应 灵 活使_’用 。 关键 词 ：电工技 术 ；多媒 体技 术 ；课程 ；课 件 ；教 学效果 随着现代科学技术 的发展与普及 ，多媒体技术 抽象 、由现象到本质 的循序渐进 的思维过程 ，可 以比 进入 了传统课堂 。多媒 体是 一种 将文 字 、声 音 、图像 、 较容 易地解 决这 一教 学难 点 。 动 画和影像 等 多种媒体信 息集 于一 体 的综合性 系 2．多媒 体技 术 能够激 发 学生 的学 习兴趣 统 ，凭借其形象 、生动 、信息量大等特 点 ，多媒体教学 多媒体课件丰富多彩 的信息和 良好 的人 际交互 对传统教学模式产生 了很大 的冲击 ，提高 了教学质 方 式 ，可 以激 发学 生学 习 的兴趣 ，调 动学 生 内在 的学 量和效率 ，教学 中得到 了广泛 的应用 。但是 ，作为一 习动力 ，加深对课程 内容 的理解 和掌握 ，提高学 习效 种新兴 的教 学手 段 ，多媒 体 教学还存 在各 种 各样 的 率 。如在讲解短路 时 ，应用 多媒体课件模拟用户 电路 问题 ，必然要经历一个不断发展完善 的过程 。郑州牧 的两根 电线短路 ，这 时 电线发热 、冒烟 ，建筑物燃烧 ， 业212程 高等专科学校通过近几年 的教学实践表 明： 出现一个火灾场面 ，在此 画面播 出的同时 ，伴 随画外 合理选择和运用教学媒体 ，并与传 统教学手段相 结 音及 电流 声 。这 时 图、声 、光 并 出 ，抓住 了学生 的注意 合 ，可 以更好地 突 出教学重 点 、化解教学难 点 ，使学 力 ，产生强烈要求进入学 习状态 的欲望 ，思考 怎样短 生在最佳 的情境 中学 习，从而较好地调动学生 的积 路 的，短路有什么危害 ，如何 防止短路等 。可见 ，使用 极性 。 适合 的多媒体课件 ，对学生 的兴趣和知识进行有效 一 、 《电工技术》课程 多媒体教学 的优势 整合 ，使学生 的学 习 由被动变成主动 ，实现 了学生在 1．多媒体的可见性可加深学生对所学知识 的理解 学 习过 程 中 的主体地 位 。 《电工技术 》教学 内容 中有许 多教学难 点过于抽 3．利用 多媒体教学可以有效地增 大课 时容量 象 ，用传统 的教学模 式无法讲解清楚 ，学生也难 以理 随着 高职教 育采用 “工学结合 ”的教学模 式 ，各 解和接 受 。应用 多媒体技术后 ，教学 中遇到抽象及难 专 业 的技术 基 础课 学 时相对 减 少 ，这 就要求 课 堂 教 以理解 的 问题 ，可借助于多媒体课件 以生动形象 的 学必须高效 。而传 统 的课堂教学速度慢 、范 围窄 ，限 动 画或影像将其演示 出来 ，以增强学生对所学知识 制 了教学信息量 的扩充 。以前 50分钟 的教学 时间有 点 的理解并加深 印象 。比如 ，在讲解 电压 时 ，其教学 20分钟用于板书 ，现在利用 多媒体教学 ，节约 了教师 难 点是 “电压是 电路 中形成 电流 的原 因”。我们利用 板书时间 ，使有 限的课堂时间得到充分利用 ，提高 了 多媒 体课 件模 拟 正 电荷 运 动 的过程 ，将 电流转 换 成 课堂 教学 效率 。 电荷 的定 向运动 ，将课本 中不动 的图形变为 电荷不