从PISA命题思想审视科学教育——科学素养的架构与培养.pptVIP

AAAS（the American Association for the Advancement of Science)通过对一个具有科学素养的人（a scientifically literate person）的描述来界定：一个有科学素养的人， “知道科学、数学和技术是相互联系的人类智慧的创造物，伟大但仍有局限；明白科学中的一些关键性概念和原理；对世界和自然了解，并认识到世界的多样性和统一性；在个人和社会生活中，能运用科学知识和科学的思考方式。” （the National Academy of Science, 简称NAS） “科学素养是人们在进行个人决策，参与社会、文化和经济事务时所需要了解的科学知识、概念及过程，……科学素养有不同的层次和形式，科学素养的提高和扩展是一生的事，而非仅仅在校期间。” （the National Science Foundation, 简称NSF） : 一个有科学素养的学生应该知道， “广义的科学到底是什么，科学、数学、工程和技术方面的专家们的工作内容和性质，如何评估所谓的‘科学’信息，社会如何作出关于科学和工程方面的理性决策。” Pella等认为科学素养有以下七个方面的含义： （1） 具有科学素养的人明白科学知识的本质； （2） 有科学素养的人在和环境交流时，能准确运用合适的科学概念、原理、定律和理论； （3） 有科学素养的人采用科学的方法来解决问题，作出决策，增进其对世界的了解； （4） 有科学素养的人和世界打交道的方式和科学原则是一致的； （5） 有科学素养的人明白并接受科学、技术和社会之间的相关性； （6） 有科学素养的人对世界有更丰富、生动和正面的看法； （7） 有科学素养的人具有许多和科学技术密切相关的实用技能。 Miller认为，科学素养是一个与时并进的概念，时代不同，科学素养的内涵也会发生变化。他在“当代情景下”（contemporary situation），定义了科学素养概念的三个维度如下： （1） 对科学原理和方法（即科学本质）的理解； （2） 对重要科学术语和概念（即科学知识）的理解； （3） 对科技的社会影响的意识和理解。 辐射是人为造成的。（错） 电子比原子小。（对） 千百年来我们生活的大陆一直在漂移并将继续漂移。（对） 早期人类和恐龙生活在同一时代。（错） 地心是热的。（对） 我们呼吸的氧气来自植物。（对） 父亲的基因决定孩子的性别。（对） 激光由汇聚声波而产生。（错） 抗生素能杀死细菌和病毒。（错） 宇宙始于大爆炸。（对） 就我们目前所知，人类是从早期生命进化而来的。（对） 吸烟导致肺癌。（对） 被辐射过的牛奶经过煮沸后可以饮用。（错） 三题多选题为： 光速和声速哪个快？（光速） 地球绕太阳转呢，还是太阳绕地球转？（地球绕太阳转） 地球绕太阳一周需要多长时间：一天，一个月，还是一年？（一年） 两个问答题是： 请用自己的话回答：什么是DNA? 请用自己的话回答：什么是分子？ 为了测量公众对科学本质的了解，NSF问卷设计了三组问题，这三组问题为： （1）报刊上经常会出现“科学研究”（scientific inquiry）这个词，你对这个词的含义是完全了解呢，还是只有一个大概了解，或者了解很少？如果是完全了解和大概了解，请用你自己的话对它进行一下解释。 （2）假设有两个科学家都想通过实验方法了解一种治疗高血压的药的疗效。第一个科学家采取让1000位患了高血压的病人服用这种药，观察其中有多少人降低了血压的方法；第二个科学家采取让500位患高血压的病人服用这种药，另外500位不服药，然后比较两组中各有多少人降低了血压的方法。你认为，这两种方法哪个较好？ （3）如果一个医生告诉一对夫妇，他们生育一个孩子，这个孩子得遗传病的机会为1/4，这是否意味着如果他们的头三个孩子健康，第四个将得遗传病？是否意味着如果第一个孩子得遗传病，他们的下面三个孩子将不会得病？是否意味着这对夫妇的每一个孩子得病的机会均等？是否意味着如果他们只生三个孩子，则三个孩子都会是健康的？ 对科学概念的理解（比热容为例＼圆的认识） 对科学规律的探究（欧姆定律的探究） 科学规范的建立（平均值与误差） 科学方法的理解与应用（模型方法） 科学素养的因素分解 （3）做这个实验的学生也同样放一片大理石于蒸馏水中一整夜。解释为什么这个学生要用这个实验步骤。 问题类型: 开放结构的问答 能力: 识别科学问题 知识类别: “科学探究”(关于科学的知识) 应用领域: “灾害” 环境:个人的