工艺品设计与制作专业素描课程的教学与研究.pdfVIP

浙 江 工 艺 美 术 l15 2009年9月 工艺品设计与制作专业素描课程的 教学与研究 ⑧ 徐晓燕 素描，作为工艺品设计与制作专业课程体系中的一门专业基础课，其 目的主要是 通过教学，培养学生的造型能力，并为专业学习和将来从事工艺品设计与制作的相关 职业打下造型基础。素描在造型活动中起着重要的基础性作用，素描的教学质量的高 低直接影响到学生接受艺术教育的整体态度和今后的成长。现在，艺术设计的基础课 训练，已经针对各专业的特点将设计素描、设计色彩等新的基础教学直接运用到现代 化的艺术设计课程之中，从基础训练到专业设计大大加强了课程系统之间的互动联 系。所以，根据职业核心能力培养的需要，设定合理的教学 目标，选择合适的教材， 并在教学实施中将专业基础训练与职业需要紧密结合，对工艺品设计与制作专业的素 描教学是非常重要的。 一 、 教学 目标设定、教材选用与专业需要的结合 素描无论是作为其他各种美术表现形式 (绘画、雕塑、版画、插图、家具设计、 产品设计、建筑与室内设计、广告设计等)的辅助手段，还是作为独立的美术表现形 式，它都是艺术家为了某一特定理念的需要所选择的一种恰当的绘画语言，以及一种 难 以估价的重要技能。在课程 内容的设置和安排上有了很大的自由空间的今天，素描 作为培养艺术才能的一块基石，传统的素描培训方法依然被人们普遍接受。 首先，对工艺品设计与制作专业的素描教学来说，从学生未来的职业与岗位而 言，学生需要具备 良好的素描功能建立起来的一个视觉艺术的表达基础和 良好的观察 习惯，使初学者熟悉一些艺术方面的专用词汇线条、效果、结构、形式、空间等，并 能通过图像 、绘画以及具象和抽象的形式加 以基础造型的表达。 其次，对于工艺品设计与制作专业的素描教学来说，除了传统的素描的培训方 法，其教学 目标的设立还必须与设计相关。 我们知道，设计是一个动态过程，是由设计师 (个人或组织)为完成设计任务而 进行思考、计划、设计和创造的过程，设计家的实践活动首先面临创造的课题 “是从 无到有的创造 ，创造新的、有用的事物” (Resiwick~斯威克： 《工程设计中心简 介》)。因此，作为工艺品设计与制作专业的素描教学，不应是那种经常通过对现存 事物的描绘来反映意识形态的纯艺术创作，也不是为了艺术创作而写生或再现物体和 收集生活素材，不是对客观实在的图解和再现，不再仅是一种绘画技艺与表现方法的 训练，从某种程度上说，是创造本不存在的 “新形态”的艺术。他必须利用 内在想象 并根据这种想象进行工作，想象力和创造力对于工艺师工作的成败起着显著作用。 该课程的素描教育是以培养工艺师为训练 目的的，素描教学不仅是对学生进行造 型能力训练的重要环节 ，也需满足工艺师将 自己的设计构想图象化的基础训练要求。 浙