临床护理课程实验教学存在的问题及对策.pdfVIP

湖北中医学院学报 2009年 l2月第 1I卷第6期 · 72 · JournalofHubeiUniversityofChineseMedicine December．2009．Vo1．11，No．6 临床护理课程实验教学存在的问题及对策 高小莲 (湖北中医学院护理学院，湖北 武汉430061) 关键词：临床护理；课程；实验教学；问题；对策 中图分类号：R47 文献标识码：A 文章编号：1008—987X(2009)06—0072—01 当前，普通高等中医院校大量扩招，护理专业已经成为医学 必要建立相对独立的创新性实践体系，与课程建设相结合，把实践 相关专业中招生人数最多的专业…。在学生数量剧增、课程门 教学体系纳入教学内容与课程体系改革建设中，统筹考虑。 类增多，各门课程课时数普遍减少的情况下，临床护理课程的实 2．1 整合临床护理实验教学内容 验教学暴露出一些问题。笔者就我院临床护理课程实验教学中 优化、重组临床护理技能课，改革教学方法，有助于培养富 存在的主要问题进行分析，并谈几点看法。 有创新精神的应用型高级护理人才 。为此建议：尽快改变 目 1 临床护理课程实验教学存在的问题 前这种内、外、妇 √L等l临床学科实验教学从属于理论课教学，实 1．1 临床 见习难度 大 验教学内容既零散又重复的模式；重组临床护理技能课程，使其 扩招后，每批次见习学生人数增多，而附属医院生均床位数 成为相对独立、较为系统的教学体系；把 内、外、妇、儿、五官科护 较低，可供见习的病种、病例数较少 带教老师要在短时间内， 理学中各项操作进行优化，按单元重组各项临床护理技能操作， 针对同一病例，重复示教数次，容易产生厌讲的情绪。别外，当 将其作为一门独立课程，分别编写实验教学内容，并制定考核评 今的病人越来越看重 “隐私权”，不愿充当见习对象。这都增加 价体系等。 了临床见习的难度，导致理论与临床的严重脱节。 2．2 建立临床综合能力训练系统 1．2 实训质量难 以保证 护理临床综合技能应包括：(1)收集资料，能对患者进行健 其一，临床技能教学条件不足。相对课堂理论教学，临床技能 康评估 ；(2)对资料进行综合分析，能制定护理措施并组织实施； 教学的条件不足更为突出，实训场地无论是数量或质量都满足不了 (3)实施护理操作；(4)沟通情感 ，能为患者创造心理 、生理治疗 临床实践教学的需要。由于每个实训组的护生多达3o人以上，带教 环境 】。建议建立临床综合能力训练系统，变单--i)lf练为综合 教师难能面面俱倒，一些 自觉性较差的同学也会不认真观察示教内 训练；采用以病例为导向，结合病人健康情况进行护理技能训 容 同时，由于示教操作空间有限，一部分同学不能看清老师的示 练，如 “心肌梗死综合处理中的止痛、监护，建立静脉通道”和 “脑 教手法，课后仍对实践课的内容知之甚少，达不到实训的效果。 溢血患者的给氧、鼻饲、导尿和皮肤护理”等。 其二，实训资源短缺。眼下，我校护理专业已有了研究生、 2．3 培训标准化病人 本科生 、专科生、成教生多种生源，在校学生人数达800人。眼 标准化病人又称为模拟病人，是指那些经过标准化、系统化 下，学院实训中心的教学器材和模型主要是针对医疗专业学生 培训后 ，能准确表现病人的实际临床问题的正常人或病人 】。 设置的，而以护理专业学生需求为导向的临床实训器材和模型 培训标准化病人用于医学教学与考核，可有效解决某些患者不 乃至场地则很有限。护理专业实践资源短缺，势必会影响护生 愿充当实习对象的难题。另外，也能解决临床教学或考试中难 的培养质