基于实际应用的“概率论与数理统计”教学法.pdfVIP

航海教育研究 2009．4 基于实际应用硇 “概率论与数理统计’’教学法 孙月静 (东北财经大学一数学与数量经济学院，辽宁 大连 116025) 摘 要 ：论述 “概率论与数理统计”教学的主要 Ifl的之一是为其他后续学科的应用打下基础 ，应该 以在实践中应用方法 学习为第一 目标，理论推导技巧训练学习为第二 目标，提 出“概率论与数理统计”教学内容体系，是以问题为先导，解决问题 的理论为支持，解决问题 的方法为主线，重．最在于实际应用。 关键词 ：概率论与数理统计 ；教学法 ；实际问题 ；理论基础 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1006—8724(2009)04—0088—03 “概率论与数理统计”是一门传统的基础应用 客观存在 ，和数学专业 的教学要求相 比较，财经类 数学学科，它的实际应用性很强，在经济管理、金融 学生的 “概率论与数理统计”教学过程中，很多地方 投资、保险精算、企业管理、投入产 出分析、经济预 的讲授只能是蜻蜓点水。由于所采用的教材本身 测等众多学科领域都有广泛的应用。因此，“概率 就是简写本 ，而且较少考虑到学生的专业需要 ，结 论与数理统计”作为经济、管理等各专业 的基础课 果教师只能是泛泛地讲述课程的主要内容，基本无 程受到越来越广泛的关注和重视。譬如 计“量经济 暇顾及如何应用。笔者认为，教师在授课时，第一， 学”作为经济类专业学生重要的核心课程之一，是 不能按照教材的内容及其体系原封不动地进行讲 一 门综合运用经济理论、数学和统计学知识等定量 授 ，要加强学生对定理、结论思想的理解和应用方 研究经济现象、解释经济问题的学科 。学生在学习 法的掌握 ，要让学生认识到不可按照学习一些文科 计量经济学的过程中普遍感觉困难 ，其原因第一就 类课程的方法，过多的机械记忆，这对于学习 概“率 是需要用到较多概率论和数理统计方面的知识；第 论与数理统计”等大学数学类课程非常重要；第二， 二就是需要学生具有一定 的综合知识运用能力。 在授课过程中尽可能结合实际应用来讲授 “概率论 如果这两个需要不能得到很好地满足，就会造成学 与数理统计”等数学类课程 ，具体地说，可以按照实 生计量经济学的学习出现问题，如对于计量经济学 际问题的提出、必要的理论学习分析、解决问题方 的方法掌握的不够完整 ，只知其然 ，不知其所以然 ； 法的基本顺序来讲授。譬如在 “计量经济学”中，大 对于计量经济学模型的使用不够准确等。如果在 量应用到概率论与数理统计方面的知识 ，如果能够 讲授 “概率论与数理统计”的过程中，教师能够有针 结合 “计量经济学”的需要和应用实例来讲授 ，就会 对性地结合计量经济学等学科知识进行讲授 ，使学 收到 比较好 的效果。笔者认为 ，“概率论与数理统 生在学习概率论与数理统计的同时，能够了解一些 计”教学内容体系 ，应以问题为先导，解决 问题的理 概率论与数理统计的应用，就会使 “概率论与数理 论为支持 ，解决 问题的方法为主线 ，重点在于实际 统计”教学收到事半功倍的效果。 应用。 一 、 教学现状及问题 二、教学方法 “概率论与数理统计”作为一 门传统的基础学 经济管理类专业 的 “概率论与数理统计”总课 科，从教材内容到教学过程都有其传统的一面—— 时一般在 64--80学时之间，要系统、完整地讲授这 针对性不是很强，充分体现了大学数学教学宽 口径