海南省2007年普通高等学校招生全国统一考试英语科试题分析与.pptVIP

2010年高考英语备考研讨会 海口市教育研究培训院 吴允秀 2010年海口市高考备考调研情况 高三备考复习中值得肯定的地方 一、立足基础，立足实际； 二、计划详实、具体、定位准确； 三、复习资料适当，复习针对性强； 四、讲练结合，以练为主； 五、注重学法指导，提升应试能力； 六、精编模拟试题，强化试卷剖析； 七、措施具体有效，重视检查落实； 八、促优补差兼顾，整体提高质量； 高三复习中存在的问题 一、存在“一言堂”的现象。讲得多，练得少； 二、忽视学生的理解，一味追求任务的完成； 三、课堂容量偏小，内容单一； 四、课堂密度要求不足，学生参与机会少、参与面小； 五、课堂气氛沉闷，课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限甚至没有。 六、课堂复习缺乏适时反馈，不能及时获悉学生在课 堂上有没有收获，有多大收获等学情；  高三学生英语学习存在的问题 1. 学生被动接受知识的现象比较普遍； 2、学生自觉主动的意识不强，过于依赖教师； 3. 学生对知识的掌握不札实、理解不全面； 2010年高考英语备考策略与建议 一、对高考英语总复习的认识 什么是复习？ 1、复习不是教学的全部，而是教学的组成部分。 2、“复”习不是简单的重复，而是合理的梳理。 3、复“习”不是盲目的做题，而是计划的温习。 4、复习不是全面的突进，而是渐进的螺旋。 复习什么？ “复” “习” 梳理学生 选择材料 梳理高考 积极练习 梳理考纲 总结反馈 梳理语言 调整指导 二、备考复习中的建议 1、两个“立足”——立足基础，立足有效 在高考中基础题不丢分是高考取胜的关键。各阶段、各类的习题应以中档题为主。临近高考时更要降低难度。 2、两个“ 为先 ”——认读与理解为先 不理解单词、句子或语境中的内容，讲再多的语法规则、用法、技巧都是无用的。 3、两个“为主”——训练为主，学生为主 在复习中应坚持“先学后讲、先练后评”的原则，保证学生有充裕的时间思考、理解、训练，讲解时要简明扼要，反对深挖洞式的评讲。要把英语课上成体育课模式，即老师少讲学生多练。 4、两个“关注”——关注学生情感，关注学有所获 5、两个“兼顾”——促优和补差要兼顾 1）对优秀生要特殊照顾，让能跑的学生跑起来。 2）对学习困难生要“补干劲、补方法、补知识”。 6、两个“到位”——措施到位，落实到位 7、三个“重点”—— 1）以阅读为重点。要以阅读为主线，把阅读训练贯穿始终。 2）知识的学习以动词为重点。 3）词汇的学习以800个常用词为重点。 8、四个“精”——精备，精选，精练，精评 9、五个“指导”—— 1）学习方法的指导。 2）解题技巧的指导。 3）应试技巧的指导。 4）学习规划的指导。 5）学习习惯的指导。 三、高考题型剖析 关于词汇 2010年高考英语词汇与2009年的词汇不变，大约2993个词。 措施与方法： 1)死记硬背与词不离句，句不离文相结合，反复认读,采取不同形式强化学生对高考词汇的记忆与理解，扫请障碍。 如： give up smoking put out the fire Put off holding the meeting Turn up at the party set out to do sth. Keep up your courage live on grass 2)重点放在800个常用词上。不常用的词，虽然也列在高考词汇表上，但它们属于阅读词汇，只要能识记就行了。对常用词，要让学生牢固掌握它们的拼写、读音、变换、搭配及辨析。 3)、加强对词组及固定搭配的整理、归纳，通过句子或语境加深对它们的理解与运用。 建议：高三教师在掌握词汇教学正确做法和采取有效措施强化的同时，要对高考词汇做艰苦细致的分类工作。把具