人教版《22光的反射》教案(方案一).docVIP

第二节 光的反射（第一课时） 教学目标： （一）、知识与技能 1.知道入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角. 2.了解光反射的规律 3.清楚反射现象中光路的可逆性. 4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射. （二）、过程与方法 1.强化提出问题的意识，学习如何记录收集到的证据. 2.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验. （三）、情感、态度与价值观 1.经历探究“光反射时的规律”过程，培养学生的科学态度. 2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识. 教学重点：光的反射规律. 教学难点：用光的反射解释一些简单现象. 教学用具： 演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片. 学生用：手电筒（玻璃上有1-2 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条. 教学过程： 一、引入新课 我们为什么能看见烛焰？因为蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？打开灯就能看到屋子里的东西。为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。本节我们学习光的反射。 二、新课教学 （一）光的反射定律 ●演示实验1：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上。 实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑。 师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射。 让我们先弄清几个光反射中的名词。 ●演示实验2：让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上。 对照实验介绍一点、三线、两角的概念，边介绍边在黑板上画出反射图。 入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点，物理学中叫入射点。 法线：（ON）通过入射点且垂直于镜面的直线，物理学中叫法线。 入射光线：（AO）光线AO叫入射光线。 反射光线：（OB）光线OB叫反射光线。 入射角：（i)入射光线与法线的夹角，物理学中入射角。 反射角：（r)反射光线与法线的夹角，物理学中反射角。 ●探究光反射时的规律 1.提出问题 光在反射时遵循什么规律？ 也就是说，反射光线沿什么方向射出？ 2.设计实验和进行实验 我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径. （1）按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向. （2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变. （3）按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？ 反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置. ①将一张16 K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2. ②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线. ③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2.用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来. ④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较. 角i 角r 第一次 第二次 第三次 ⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，观察每条反射光线的方向. 3.分析和论证 (1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变. (2)按步骤3把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线. (3)从步骤4的①-④可看出反射角等于入射角. (4)从步骤4的⑤可看出反射时光路是可逆的. 师生共同分析总结出光的反射定律 ①反射光线与入射光线、法线在同一平面内. ②反射光线和入射光线分居法线的两侧. ③反射角等于入射角. 说明：（1）光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等. （2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果. （3）在反射时，光路是可逆的. 上述过程中，学生动眼观察、动手实验、动脑分析，有利于引发学习兴趣，加强对知识的理解. （二）镜面反射和漫反射 ●光射到任何物体的表面都能发生反射.不同的表面对光的反射是不一样的. 演示实验3：让氦氖激光的平行光射入平面镜. 现象：看到经平面镜反射后的光线仍是平行的.而且在反射光线的方向上的光是很强的.其他方向无反射光. 这种光滑镜面的反射叫镜面反射.如图甲所示. ●演示实验4：让氖