《1532完全平方公式》教案.docVIP

《15.3完全平方公式》教案 张 春 艳 教学目标 1、经历探索完全平方公式的过程，并从完全平方公式的推导过程中，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展逻辑推理能力和有条理的表达能力。 2、掌握完全平方公式并能灵活运用公式进行简单的运算.培养数学语言表达能力和运算能力. 3、培养学生敢于挑战，勇于探索的精神和善于观察，大胆创新的思维品质。 教学重点、难点??? ??? 本节的重点是体会公式的发现和推导过程，理解公式的本质，并会运用公式进行简单的计算。 ??? 本节的难点是从广泛意义上理解完全平方公式中的字母的含义，判明要计算的代数式是哪两数的和（差）的平方。 教学过程 揭示课题，探索公式 1、探究公式 ①探：出示计算题，让学生探究存在的规律。 ②猜：运用探究的规律猜想(a+b)2与(a-b)2的结果 ③验：举例验证你的猜想 ④证：引导学生用几何和代数两种方法证明(a+b)2。（利用多媒体动画让学生直观领悟几何的面积法证明。） 让学生运用刚才的两种方法自己尝试证明(a-b)2 2、熟记公式 通过四步得出完全平方公式 完全平方公式的文字叙述： 在学生理解的基础上，结合公式的特点和语言叙述，给出记忆口诀：首平方，尾平方，首尾乘积2倍在中央 应用练习，促进深化 1、出示例题： （1）(4m+n)2 （2） 板演第一小题强调公式特征，独立完成第二题。 判断正误，纠正学生存在的误区及易错点。 2、基础训练 体验特征 1、(-2x-y)2 3、(2x-3)2 2、(2x+y)2 4、(3-2x)2 变式训练 再识特征 应用训练 运用特征 出示例题4，提示学生运用完全平方公式，学生尝试自己完成。 5、灵活训练 逆用特征 1.如果 x2＋mx＋4是一个完全平方式，求m的值. 2.若(a＋b)2=7,(a－b)2=3,分别求a2＋b2和 ab的值 3.已知：a+b=5,ab=6,求a2+b2 值 提炼小结，完善结构 本节课，你有什么收获？出示知识点 检验成果，课堂小测 　 结构特征： 左边 右边 三项式 P2+2p+1 m2+4m+4 P2-2p+1 m2-m+4 两个数的和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的2倍。 (a+b)2=a2 2ab+b2 (a-b)2= a2 - 2ab+b2 两个数的和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的2倍。 计算： （1）(x＋y)·(2x＋2y)　 （2）(a＋b)·(－a－b)　 （3）(a－b)·(b－a)