七年级数学《相反数》教案.docVIP

七年级数学上期《相反数》教案 时间 参加人员 地点 主备人 课题 相反数 教学 目标 知识与技能：借助数轴理解相反数的概念，了解互为相反数的位置关系；使学生理解相反数的意义，掌握求一个已知数的相反数；能熟练地在已知的有理数中，识别互为相反数的数。 2.过程与方法：通过实例，借助数轴，使学生理解“两数互为相反数” 的意义，培养学生的观察、比较的能力 3.情感态度与价值观：通过相反数是一对对称的数，给学生以对称的美感，培养学生对数的兴趣，体验数学知识的抽象性、数学思考过程的条理性。 重、难点即考点分析 重点：理解相反数的意义，会求一个已知数的相反数 难点：多重符号的化简 课时安排 一课时 教具使用 小黑板 教 学 环 节 安 排 备 注 一、复习 各数的点来，并标上字母． 二、研究相反数的定义 这三对点，各有哪些相同？哪些不同？ 引导学生回答：符号不同，一正一负；数字相同． 只有符号不同的两个数，我们说它们互为相反数，如+5与 特点？ 引导学生回答：分别在原点的两侧；到原点的距离相等． 这样我们也可以说，在数轴上的原点两旁，离开原点距离相等的两个点所表示的数互为相反数． （这个概念很重要，它帮助我们直观地看出相反数的意义，称为相反数的几何意义） 3.　 0的相反数是0． 这是因为0既不是正数，也不是负数，它到原点的距离就是0．这是相反数等于它本身的唯一的数． 要求学生识记. 正数的相反数是负数，负数的相反数是正数. 三、例题解析 例1 (1)分别写出9与-7的相反数； 由学生完成．课本P28 练习1 在学习有理数时我们就指出字母可以表示一切有理数，那么数a的相反数如何表示？ 引导学生观察，并自己得出结论： 数a的相反数是-a，即在一个数前面加上一个负号即是它的相反数． 1.当a=7时，-a=-7，7的相反数是-7； 2.当-5时，-a=-(-5)，读作“-5的相反数”，-5的相反数是5，因此，-(-5)=5． 3.当a=0时，-a=-0，0的相反数是0，因此，-0=0． 意思？ 引导学生回答：-(-8)表示-8的相反数；-(+4)表示+4的相反数； 在一个数前面添上“+”号，表示这个数本身 例2 简化-(+3)，-(-4)，+(-6)，+(+5)的符号． 能自己总结出简化符号的规律吗？ 括号外的符号与括号内的符号同号，则简化符号后的数是正数；括号内、外的符号是异号，则简化符号后的数是负数． 学生做28页2.3. 四、课堂练习 1.填空： (1)+1.3的相反数是_________； (2)-3的相反数是__________； (5)　-(+4)是______的相反数； (6)　-(-7)是______的相反数． 2.简化下列各数的符号： -(+8)，+(-9)，-(-6)，-(+7)，+(+5)． 3.下列两对数中，哪些是相等的数？哪对互为相反数？ -(-8)与+(-8)；-(+8)与+(-8)． 2.（1）什么数的相反数大于本身？ （2）什么数的相反数等于本身？ （3）什么数的相反数小于本身？ （4）已知甲数小于乙数，试比较它们的相反数的大小. 五、小结 总结本节课学习的主要内容： 一是理解相反数的定义——代数定义与几何定义； 二是求a的相反数； 三是简化多重符号的问题． 作 业 布 置 习题1.2.3. 重 难 点 及 考 点 巩 固 性 练 习 1.填空： (1)+2.5的相反数是_________； (2)-9的相反数是__________； （3）————与-（-8）互为相反数 (4)　-(+8)是______的相反数； (5)　-(-5)是______的相反数． 2.简化下列各数的符号： -(+5)，+(-3)，-(-6.3)，-(+4)，+(+6)．