以人为本 促进大学生人格健全发展.pdfVIP

IJiaOYUYanJiU I☆ 教 育 研 ’究 ☆ 以人为本 促进大学生人格健全发展 李 琳 (江苏技术师范学院 学工处 ，江苏 常州 213001) 摘 要：高校学生工作要在科学发展观的指导下，坚持以人为本，促进大学生健全人格的培育：学生工作处要树立 “以生为 ● 本”的理念，宏观指导大学生人格健全的培育；辅导员要落实 “以生为本”的理念 ，在实践工作中做好大学生健全人格的培 育；班主任要牢记 “以生为本”的理念，在具体工作中加强大学生健全人格的培育。 关键词 ：健全人格；高校；学生Ji．作 中图分类号 ：G641 文献标志码：A 文章编号：lDO2—2589 (2009)3O—O25l--02 高校是我国思想、文化、科技资源的聚集地，是培养中 尚；追捧 “火星语言”，极力保护个人隐私；人际交往广泛， 国特色社会主义合格建设者和接班人的重要阵地。我国 关注朋友忽略父母；同窗隔阂显现，代沟矛盾冲突加剧；推 《高等教育法》规定：“高等教育的任务是培养具有创新精 崇民主平等 ，积极维护个人权益 ；清醒认识现实 ，珍惜成长 神和实践能力的高级专门人才”。作为高等教育对象的大 发展机遇 ；向往美好未来 ，努力适应校园生活；职业 目标务 学生，要成为国家需要的人才 ，必须具备健全的人格。纵观 实，发展规划 比较明确。 我国大学生人格现状，主流是健康向上的，但仍存在需进一 从以上分析 ，我们可以看出：当代大学生的人格主流 步完善之处。在高校开展深入学习实践科学发展观活动中， 是健康的、积极的、向上的，但也有极少数大学生不同程度 对学生实施教育 、管理、服务为主要任务的学生工作 ，更应 地存在着依赖性、以自我为中心、人际交往困惑等人格缺 该坚持 “以人为本”，进一步加强大学生健全人格的培育。 陷。当代大学生中，既有 自强不息的徐本禹、洪战辉等时代 一 、大学生健全人格构成要素及现状 楷模，也有存在严重人格缺陷的马加爵等大学生。同时，笔 人格是一个人特有的心理面貌，是个体在活动中表现 者通过访谈和调查，也发现个别大学生不同程度地存在着 出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和 ，它 人格缺陷，如缺失信仰，忘记责任，缺少诚信 ，不思进取，意 具有独特性、稳定性、统合性、功能性等特点。健全的人格， 志薄弱，自暴 自弃等。这些人格缺陷如果进一步扩大、加 是人性中真、善、美的综合体现，是一个人建功立业必须品 深，就会造成不可预知的恶果。所以，加强大学生健全人格 质，也是一个人的立身之本。心理学家经过长期研究认为， 教育 ，努力践行科学发展观，是我们学生工作者以及广大 健全人格应包含以下几方面：自强不息的人生态度；积极 教育工作者刻不容缓的使命。 进取的奋斗精神；忠诚踏实的生活与工作作风 ；勇于挑战 二、学生工作要以人为本，培养大学生的健全人格 的创新意识 ；富有弹性 的适应能力；百折不挠的抗挫折精 “以人为本”在高校教育中表现为 “以生为本”。目前， 神；强弱适度的情绪反应；善于与人相处的社交能力；自我 全国上下正在积极开展深人学习实践科学发展观活动，承 调控的理智行为；热情饱满而又稳定坚定的行为品格等。 担着高校学生工作重任的管理者 ，包括学生工作处、各院 这是一种理想的健全人格模式 ，但由于80后、90后大